分数初步认识教学设计

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1、★精品文档★分数初步认识教学设计《分数的初步认识》教学设计河池小学数学8班梁美红第一课时《认识几分之一》教学目标：1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小教学难点：对“几分之一”内涵的认识，会比较两个分子是1的分数

2、的大小教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象教具学具的准备：教师准备：课件及挂图学生准备：纸片及各种实物教学过程：一、情景导入——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★引起冲突1．体验分数的产生过程谈话：同学们，中秋节刚过，你们吃月饼了吗？今天老师就给大家带来了一些月饼提问：如果把4个月饼分给2个人，怎么分才公平合理？每份分得同样多的分法在数学上叫什么？梳理:把4个月饼平均分给2个人,每人分得多少?一起说(2个.同时课件出示:每人分2个)如果只有2个月饼要平均分给2个人，每人又分几个呢？如果

3、只有1个月饼也要平均分给2个人，每人又该分多少？一半该怎样表示？能不能用一个符号或一个数来表示一半呢？谁知道？揭示课题：其实，象1/2这样的数就是分数2．认识二分之一请同学们仔细观察，把一个月饼平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个月饼的二分之一提问：左边一份是这个月饼的1/2，右边一份呢？小结：也就是说，把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2一起读一读师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话谁能说？指名说1/2怎么写呢？请孩子们认真观察示范：先写一条短横线，表示平

4、均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面，读作二分之一一起读，再读一次：二分之一伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数再来一遍：1/2二、活动——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★建构操作感悟1．折长方形的1/2认识了月饼的1/2，(师出示长方形纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色，拿出长方形纸，折一折涂一涂汇报：你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？谁来介绍学生

5、汇报：小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/22．判断1/2老师还给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗？小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的总结过渡：从刚才的学习，我们知道要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2做分数1．提问：除了1/2，你还想认识几分之一？2．折圆形、正方形、长方形的几分之一师：想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一？请看要求：用这些纸先折一折，然后也用斜线表示出你想认识的几分之一，并在上面标出几分之一交流：折好的

6、同学互相说说，你把什么图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？也可以跟后面的老师说说3．汇报梳理：展示一个表示1/4的作品请学生汇报师：刚才这个同学涂出了?形的1/4，有谁表示出了其它图形的1/4，请举起来提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4用圆表示分数的请举起来师收取部分作品展示同时，师依次问：这是几分之一？提问：同样的图形，同样是图中的1份，为什么是用不同的分数来表示？小结：只要把一个图形平均分成几份，其中的每一份就是这个它的几分之一提问：还

7、有表示别的分数的吗？过渡：大家学得真不错，还想继续挑战吗？请看：图形中的涂色部分能用几分之一来表示呢？课堂练习：93页做一做第1题初步感知比较大小接下来，老师要考考大家的眼力，请看：①这是一个长方形，如果把它全部涂上色，那么长方形中的涂色部分用几表示？②同样的长方形，现在涂色部分是几分之一表示？③继续观察：现在涂色部分是几分之一表示？课件验证④2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★提高难度了，现在呢？怎么估的1/6？课件验证长方形被平均分成6份评价：借助观察比较估计，这是多好的学习方法师：看来，今天学

8、的分数与以前认识的1之间有联系如果还是这个长方形，继续平均分下去，可能会出现几分之一？小结：也就是说平均分成的份数越来越多，每一份就会越来越三、课堂总结这节课咱们初步认识了分数，通过这节课的学