《分数初步认识》教学设计

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1、《分数的初步认识》教学设计武宁四小：范华英教学内容：人教版《义务教学育课程标准实验教科书.数学》三年级上册第91-92页。教学目标：1、通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体会“几分之一”的意义，会读会写“几分之一”。2、通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和数学思考与语言表达能力。3、培养学生学习数学的兴趣、初步的创新意识和合作意识。教具准备：长方形、正方形、圆形纸片若干张，多媒体课件。教学过程：一、创设情景，诱趣激学 导语：“同学们，按照我国的传统习俗，中秋节

2、要吃什么？1、把4块月饼平均分给2名同学，每人分几块？2、把2块月饼平均分给2名同学，每人分几块？每份分得同样多数学上我们把它叫做“？”。二、探索研究几分之一（1）认识1/21、把1块月饼平均分给2名同学，每人分得多少？该怎样分？把一块月饼平均分成2份，每一份是这块月饼的一半，这一半该用怎样的数来表示呢？生：二分之一像二分之一这样的数就叫做分数。这节课我们就一起来认识分数。（揭示课题：分数的初步认识）指导学生读写1/2把一块月饼平均分成两份，这一份就是这块月饼的1/2，另一份呢？（也是这块月饼的1/2）你能说

3、说我们是怎样得到这块月饼的1/2的吗？（小组交流）2、折一折小组活动：任选一张自己喜欢的纸片折一折，找出它的二分之一涂上颜色，并在组内说说你是怎样得到它的1/2。学生汇报师：形状不同，为什么涂色的部分都是它的1/2呢？3、想一想：刚才同学们用灵巧的双手折出了1/2，想一想在1/2里“__”、“2”、“1”分别表示什么意思？1/2又表示什么意思？小组交流后汇报4、判断：下面图中的涂色部分能用表示吗？为什么？小结：无论是一块月饼，还是一个图形，只要把它平均分成两份，每一份就是它的1/2。（2）认识1/41、把一块

4、月饼平均分成四份，每份是它的（）分之一，写作____。2、拿一张正方形纸折出它的1/4并用斜线涂色，并说说你是怎么折的。（小组活动）学生展示追问：①折法不同，为什么涂色的部分都是正方形的1/4呢？②不同的图形，能表示出相同的分数吗？相同的图形，能表示出不同的分数吗？③如果把一个长方形平均分成5份、6份、7份……，每一份又分别是这个长方形的几分之一呢？小结：看来只要把一个物体平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。三、自主探究，拓展应用1.用分数表示出图中的涂色部分。3、下面的画面让你联想到了几分之一？4、选

5、择一个你喜欢的分数在图中涂色表示。5、播放：多美滋分蛋糕广告东东把一块蛋糕平均分成四份，一看来了八人，刚解决这个问题，又来了第九个人。看广告让你能联想到几分之一？6、找课本主题图中的分数四、总结这节课你有什么收获？