体育课教学设计案例_1

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1、★精品文档★体育课教学设计案例教学案例在一节耐久跑的课中，我将定向运动引入到教学中，将学生男、女混合编为人数相等、男女生比例相同的四组，然后选出组长我给每组组长分发五张任务卡，布置好各组的任务后，组长根据任务再将队员分为5人一小组，组长安排好队员的任务后，学生们正在组长的带领下斗志昂扬地准备比赛比赛开始了，在一个40米×30米的场地的四周分布了10个标志点，听到信号后，各组第一小组先出发，按照各自任务卡上的任务依次跑向5个标志点，到达各个点后并打卡“加油、加油??”，助威声此起彼伏，学生们个个争

2、先，我也加入到学生的呐喊声中，为各组队员加油助威，还不断地提醒学生：“注意看清标志点在哪个位置，别跑错了”各组未跑的五人也开始讨论等一下应该怎样跑才好有几个组已经有两、三位同学完成任务回到起终点了，并把任务卡交给第二小组的同学，他们在边上还介绍经验和技巧各组第一小组全部回来后，各组第二小组立即出发，“加油、加油”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★，刚完成任务的第一小组的同学好像忘记疲劳了，也加入到这呐喊声中第一轮比赛结束，有的为取得胜利手舞足蹈，有的为失

3、败而沮丧不已，学生个个都满头大汗我抓住这一时机，让学生思考：怎样才能跑得快并花的时间又最少，完成任务的效率又最高学生们在组长的带领下开始讨论有的认为没先找好标志点，而多跑距离了；有的认为前面速度太快，后程就没力气跑了；有的认为??学生讨论的气氛很热烈，教学效果非常好讨论完后，学生们都发表自己的意见然后，我对学生们提了几个建议，让学生再去思考一下准备第二轮比赛第二轮比赛开始了，比赛气氛比第一轮更加激烈，各组也重新布置了同学们跑的顺序，学生们都有自己跑的方法和技巧，各组的实力相当，不像第一轮实力相差

4、那么大，学生们个个都在体验跑的乐趣，课堂气氛非常活跃第二轮比赛结束，“同学们，老师最后还想让大家思考两个问题，到底要怎样跑好耐久跑？如果在现实中遇到相似的任务如何去完成？”比赛结束后，我又给学生出了两个问题这时候，学生开始讨论起来最后，我微笑着说道：“同学们，今天我们学习了耐久跑，运用新兴的运动项目----定向运动形式进行练习，通过练习，同学们也掌握了耐久跑的方法和技巧，同学们的热情也非常高，我们应该感谢那些提出好的意见的同学，让我们掌握了耐久跑的方法和技巧所以，老师希望同学们以后在学习上敢于创

5、新、敢于思考、敢于发表自己的想法和意见”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★此时，同学们都露出了洋洋自得的神情，最后在同学们热烈的掌声中结束了本次课反思与分析：新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯将定向运动引入到课堂，进行耐久跑的教学，改变跑的形式，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的耐久跑教材变得主题鲜明、形式新颖通过这个小小的案例，让我深深

6、的体会到，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想在教学中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位，让学生真正成为课的主人教学案例为落实《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，结合低年级学生的心理、生理特点以及他们的认知规律，创设春天郊游的教学环境，培养学生的求知欲望通过教师的语言引导，场地器材的设置，营造轻松、活泼的教学环境与氛围，发挥学生的想象力本节课选用教材为“单脚起跳、双脚落地”

7、和游戏在教学中进行大胆尝试，情景教学，自主学习，合作学习等多种教学手法贯穿课堂教学中注意教师评价、学生自我评价、学生互相评价等多种评价手段，引导学生发现问题，马上解决问题，活动中体验成功，评价中找到差距，确实在课堂教学中体验到参与的乐趣为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★则是培养学生兴趣的生动体验㈠学习内容：游戏：模仿各种小动物单脚起跳、双脚落地㈡学习目标：

8、1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作2、学生能应用所学的知识进行创新活动㈢教学设计：让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂单脚起跳双脚落地＂简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐游戏开始了，教师亲切自然的描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天