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《“学困生”形成主要原因的调查报告 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、精品文档“学困生”形成主要原因的调查报告调查时间:2009年12月20日调查方式:学生(家长协助)无记名填写被调查的学生:一(1)班10名学困生一、调查问卷数据统计如下:1、 学生年龄:6-7岁2、 性别:男生7人女生3人3、 户籍类别:城市8人农村2人4、 家庭所在地环境:城、乡镇10人5、 独生子女:7人是,3人不是6、 孩子学习负责人:父2人母6人其他2人7、 父母期待孩子的学习成绩:优秀7人良好3人8、
2、 家庭其他成员过分溺爱:一般9人小1人9、 父母教育方式简单粗暴:一般9人2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档小1人10、 家庭经济条件:一般10人11、 父母职业:只有个别是有固定工作,大部分下岗职工,少数是打工、经商12、 孩子有自己固定的安静的学习场所:有7人无3人13、 孩子的家庭劳动: 一般5人少5人14、 语文老师讲课是否听懂:听得懂6人大部分听得懂4人15、 认为语文老师严格与否:很严格6人一
3、般3人不严格1人16、 老师是否提问自己:经常2人有时7人很少1人17、 觉得知识是否难:很难1人 一般5人不难4人18、 觉得班级同学是否爱学习:9个觉得大部分爱学习 1个觉得有时爱学习19、 是否喜欢上语文课:喜欢7人一般3人20、 语文课爱发言:喜欢3人 一般5人 不爱2人21、 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档上课时喜欢干什么:听老师讲课8人和同学讲话1人想其他事情2人22、 学习是否进步:有点进步10人23、
4、 当学习进步时,你会:放松一下1人更加努力9人24、 当学习退步时,你会:很担心,努力学习赶上去10人25、 你平时是否看课外书:看4人有时看5人不看1人26、 你的学习成绩是否想超过同学:很想10人27、 你放学后先做什么:写作业10人28、 你是否想做作业:作业多,不想做1人作业难,不会做3人想做6人29、 学习有困难时想找谁帮助:找老师4人 找父母6人30、 为什么要学习:为自己10人 二、调查问卷分析:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家
5、原创6/6精品文档1、基本情况方面:本班学困生中男生占大多数,大部分是城市户口,居住在城镇。作为一年级新生刚入学,男孩子好动、爱玩,学习上存在困难较多。2、家庭环境对学困生的影响方面:这些学困生中绝大部分是独生子女,家庭条件一半;因孩子刚入学,家长对他们期望值较高,一般不存在溺爱现象,大部分有固定安静的学习场所。10名学困生主要是母亲对孩子学习加以管理,少数因家长文化水平较低,且没有固定的工作,生活压力较大,忙于生计,有时根本顾不上管孩子。还有一名是家长不识字,无法辅导。 3、学校因素对学困生形成的影响方面:班级学习风气较好,老师也会提问他们,为他们学习创造了较为愉快的氛围,
6、同时能严格要求,对于老师的讲课基本上听得懂,他们认为学习知识不难。4、学生自身因素对学困生形成的影响方面:大多数学困生对语文课堂充满兴趣,但上课发言一般,他们上课时最喜欢做的还是听课。大部分觉得自己学习有点进步,表示会更加努力;当学习退步时,都会很担心,争取努力学习赶上去。部分学困生对课外书不太感兴趣。他们很想学习成绩赶上去,对待作业态度较为端正,知道放学就写作业,也很想完成老师作业。他们学习上遇到困难会寻求老师、父母的帮助,都认为学习是为自己。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档三、采取措施:1、教师上课时,更多地关注学困生,多提问、多观察,
7、给他们更多地参与课堂的机会,以便及时了解他们的学习状态,有的放矢的进行引导。2、教师在布置作业时,要注意难易程度,对学困生放低要求,以达到循序渐进。同时加强督促,以保证他们课前认真预习,课后及时巩固,更好地掌握所学知识。3、学困生的转化,离不开家长的协助。要多与学困生家长沟通,及时交流孩子的学习情况,掌握动态,以便形成教育合力。4、大部分学困生语文学习被动,依赖性强。遇到困难往往不愿动脑筋分析,一遇到问题就问老师,甚至扔在一边不管;教师在解答问题时,也要注意启发引导,逐步让他们养
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