人教版小学数学优秀教学设计

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1、★精品文档★人教版小学数学优秀教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★人教版小学数学优秀教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★人教版小学数学优秀教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★《小数的初步认识》教学设计李秀凯2013年6月26日《小数的初步认识》教学设计教学内容：人教版义务教育课程三年级数学下册教材分析：从整数到分数再到小数，是学生学数的一次飞跃学习这部分内容既可以在

2、实际中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础教材的编排以学生熟悉的元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，充分调动学生的生活经历和已有知识认识小数教学目标：知识与技能：创造情境认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义会读写小数过程与方法：通过观察、比较等学习活动，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示情感态度与价值观：培养学生的观察能力、概括能力和类推能力感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感在情景中学习《中华人民共和国消费者权益保护法》教学重点

3、：1、以元为单位，以米为单位的小数的实际含义2、正确读写小数教学难点：以元为单位，以米为单位的小数的实际含义教学过程：一、情境导入小明与妈妈去逛超市买了很多物品，妈妈担心在此买到了过期或变质的物品怎么办？让学生思考后讲述可以用《中华人民共和国消费者权益保护法》第二章消费者的权利第七条消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求第八条消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利消费者有权根据商品或者服务的不同情况，要

4、求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、主要成份、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况第十条消费者享有公平交易的权利消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为可小明遇到的不是这问题，而是有些物品的价格她不认识，谁能帮助他呢？，让学生找出可能不认识的价格引出课题《小数的初步认识》二、探索新知读小数1、课件出示价格是小数的物品，你会读这些数吗？2、学生试读3、发现小数点的左

5、边和右边的读法有什么不同？交流后生小结：小数点左边按整数的读法读，小数点右边从左到右依次读出数字写小数我们已经会读小数了，你会写小数吗？你觉得写小数关键要注意什么？强调小数点是个小小的圆点，写在个位数的右下角认识以元为单位的小数的实际含义以米作单位的小数意义、1/10用小数表示，2、引导学生类推2/10、3/10、12/100、49/100可以用那些小数表示3、复习1米=10分米1米=100厘米、课件出示米尺，平均分成10份，取其中的一份用分米作单位是多少分米，用米作单位呢？板书1/10米，米，米中的1表示什么？1、1

6、分米＝米＝米，2、米在米尺上的表示法把米尺平均分成100份，取其中的一份，15份呢？1、如果用厘米作单位是多少厘米，如果用米作单位呢？1厘米＝米＝米，刚才我们已经会把分米化成以米作单位的小数，那么有了这个经验，老师相信大家一定也可以把1厘米化成以米作单位的小数，15厘米化成以米作单位的小数，先同桌互相说一说2、你还能把其它的厘米也用米作单位这样表示出来吗？先让学生试一试，再交流，得出小数点右边的第二位表示厘米3、相机讲解整十厘米的表示法，如：40厘米＝米＝米，对于小数两种表示方法米和米让学生重点讲解原因带小数的表示法老

7、师刚才发现你们举的例子都没有超过100厘米，也就是没超过1米，你们的身高超过了1米吗？那你的身高是1米多少厘米呢？1、指名说身高并用米作单位的小数表示，如1米28厘米＝米再请几名学生像这样连起来说说自己的身高，我的身高是1米28厘米，等于米2、指一高一矮的学生说身高，让其它学生说听后的感受，初步感受小数的大小3、观察黑板上左边的分数和右边的小数，你发现了什么？分数有什么特点？小结：一位小数与十分之几有关系，两位小数与百分之几有关系三、课件出示巩固练习1、填一填：7角＝元＝元7分＝元＝元3分米＝米＝米78厘米＝米＝米1元

8、5分＝元1元2角2分＝元5米25厘米＝1米8厘米＝米2、读一读，说一说小明一周岁时重千克，爸爸重千克四、课堂总结同学们，这节课我们一起学习了什么数？小数该怎么读？小数该怎么写？五、作业1、寻找身边的小数2、练习二十一地1、2题小学数学五年级上册教案-1-第一单元小数乘法本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计