人教版五年级上册可能性教学设计

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2、验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性；2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏剖析与解释，使学生初步体会数学与生活的紧密联系多媒体课件;硬币；实验记录表;骰子；六个面上分别写上数字1-6的长方体，多种转盘，空白转盘师：同学们，看看今天老师给你们带来了什么？师：现在，老师将这枚硬币藏于一只手中，同学们猜猜看会在哪只手里呢？生：可能在左手/可能在右手师：到底在哪只手呢？我们来揭晓答案在实际生活中，像刚才这样不确定的现象还有很多今天，我们就一起来探讨下可能性方面的知识1、创设情境，鼓励猜想师：同学们，你们看过足球比赛吗？还记得足球比

3、赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗？请同学们看屏幕师：请观察图片，你们能不能说一说他们是用什么方法决定哪个队先开球的？：抛硬币师：同学们说得对，他们是用抛硬币的方法决定由哪个队先开球的，那么你们认为用这种抛硬币的方法决定哪个队开球公平吗？为什么？2、动手实验，获取数据师：刚才有人认为硬币掉下来时正面朝上和反面朝上的机会相等，觉得抛硬币的方法很公平，也有人认为这样不公平，那到底这种方法公不公平呢？下面就来做一个实验，由大家亲自动手抛一抛硬币，看这种方法到底公不公平，好吗？师：在开始实验之前，同学们要弄清楚实验要求哦，请看屏幕师：弄清楚实验要求了吗？那就动手开始实验

4、吧！师：大家做完实验了吗？请各个小组汇报实验结果课件出示统计表，根据学生的汇报教师填入数据3、分析数据，初步体验师：请你们认真观察实验数据，你有什么发现？教师把所有小组的正面朝上次数、反面朝上的次数、总次数分别【求和】师：通过分析，我们发现正面朝上的次数和反面朝上的次数仍然是非常接近的3、阅读材料，加深体会师：如果我们继续抛下去，会是怎样的结果呢？历史上有很多数学家就做过抛硬币的实验请看屏幕课件出示几位数学家的实验结果思考：观察这些数据，你还有什么发现？让学生观察数据，发现正面朝上次数和反面朝上次数很接近，差不多是二分之一5、分数表示，科学验证师：我们做过了实验，

5、观察了数学家实验数据，发现随着实验数据越来越接近，出现正面朝上和反面朝上的次数就越接近这说明正面朝上和反面朝上的可能性是??？师：对，它们的可能性相同的，你们能用一个数表示它们相同吗？1、师：刚才的学习，你们表现得很棒，学得很认真，现在老师要考考你们，会不会用学到的新知识解决问题，有信心接受挑战吗？师：好，请看第一题，正方体的各面分别写着1、2、3、4、5、6.掷出每个数的可能性都是??？师：这么多同学举手想回答这个问题，老师也不知道该叫谁回答了这样吧，我把全班分成三组，分别叫红组、黄组、蓝组，设计一个转盘，转盘上的指针停在哪种颜色上相应颜色的组就获得答题资格，答

6、对就奖一面红旗，看哪个组的组红旗多就算赢，好吗？课件出示方案一：转盘上红色占一半，蓝色、黄色各占14方案一师：你们觉得这个转盘设计得公平吗？为什么？师：既然大家都认为这个转盘不公平，那怎样设计转盘才公平呢？学生活动：利用学具中的空白转盘，设计一个你认为公平的转盘师：就按照你们的修改意见，改成三种颜色各占课件出示方案二1的转盘32、师：恭喜你们获得了第一面红旗我们看下一题，指针停在这四种颜色区域的可能性各是多少？先让学生独立思考(来自:海达范文网:人教版五年级上册可能性教学设计)，把答案写在练习纸上，再在小组中交流转动转盘决定哪个组回答4、师：请看下一题，6个同学玩

7、“老鹰捉小鸡”的游戏，小强在一块长方体橡皮的各面分别写上1、2、3、4、5、6，每人选一个数，然后任意掷出橡皮，朝上的数是几，选这个数的人就来当“老鹰”你认为小强设计的方案公平吗？先让学生独立思考，再在小组中交流转动转盘决定哪个组回答教学内容：人教版五年级上册第四单元可能性教学目标：知识与技能：1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系过程与方法：1．培养学生思维的严谨性及

8、口头表达能