交变电流,教学设计

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2、些知识是已学过的电磁感应的引伸，所以在教学过程中对开阔学生思路、提高能力是很有好处的为了适应学生的接受能力，教材采取从感性到理性、从定性到定量逐渐深入的方法讲述这个问题.教材先用教具演示矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时产生交流电，以展示交流电是怎样产生的.并强调让学生观察教材图5．１－３所示线圈通过甲、乙、丙、丁四个特殊位置时，电流表指针变化的情况，分析电动势和电流方向的变化，这样学生就会对电动势和电流的变化情况有个大致的了解.然后让学生用右手定则独立分析线圈中电动势和电流的方向.这样能充分调动学生

3、的积极性,培养学生的观察和分析能力.关于交变电流的变化规律,教材利用上章学过的法拉第电磁感应定律引导学生进行推导,得出感应电动势的瞬时值和最大值的表达式,进而根据闭合电路欧姆定律和部分电路欧姆定律推出电流与电压瞬时值与最大值的表达式.四、教学目标1、知识目标知道什么是交变流电并理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面.掌握交变电流的变化规律，及表示方法.理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义.知道几种常见的交变电流如正弦式交变电流、锯齿形交变电流、矩形脉冲电流2、能力目标掌握描述物理量的三

4、种基本方法.培养学生观察能力，空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力.培养学生运用数学知识解决处理物理问题的能力.3、情感、态度和价值观目标结合实际情况培养学生理论联系实际的思想.五、教学重点难点重点：1、交变电流产生的物理过程的分析.2、交变电流的变化规律的图象描述难点：１、交变电流的变化规律及应用.２、图象与实际发动机转动时的一一对应关系的理解六、学情分析学生已经学习了电磁感应，理解了导体切割磁场会产生电动势在此基础上学习交变电流，对于理解还是很符合学生的认知规律的但这是新的概念，鉴于学

5、生接受能力的不同，讲解时还需详细，加强引导更是采用多媒体教学的手段，以便更直观更立体的让学生接受七、教学方法演示+分析+归纳1.通过矩形线圈在匀强磁场中匀速转一周的实物演示，立体图结合侧视图分析，特殊位置结合任一位置分析，使学生理解交变电流产生原理及变化规律.2.利用导体切割磁场线产生I感方法，分析得交流电的变化规律.八、课前准备1．学生的学习准备：通过预习，初步了解一些知识2．教师的教学准备：多媒体课件制作；课前预习学案；教具九、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学

6、生的疑惑，使教学具有了针对性情景导入、展示目标出示单相交流发电机，引导学生首先观察它的主要构造.第一次发电机接小灯泡.当线框缓慢转动时，小灯泡不亮；当线框快速转动时，小灯泡一闪一闪的.第二次发电机接上示教电流计，当线框缓慢转动，电流计指针左右摆动.注：老师手摇发电机的速度有所改变，一次快一次慢合作探究、精讲点拨多媒体课件打出下图.1、abcd线框在磁场中绕OO′轴转动时，哪些边切割磁感线？2、线框转到什么位置，产生感应电动势最大？3、线框转动到什么位置时，感应电动势最小？1、ab与cd边.2、线圈

7、平面与磁感线平行时，ab边与cd边线速度方向都跟磁感线方向垂直，即两边都垂直切割磁感线.此时产生感应电动势最大.3、当线框平面跟磁感线垂直时，ab与cd边的速度方向跟磁力线平行，即两边不切割磁力线，此时感应电动势为0.1.中性面——线框平面与磁力线垂直位置.2.线圈处于中性面位置时，穿过线圈Φ最大，但=0.3.线圈越过中性面，线圈中I感方向要改变.线圈转一周，感应电流I感方向改变两次.活动二如果从中性面开始计时，逆时针方向匀速转动，角速度ω，经时间t，线圈转到图示位置，ab边与cd边的速度方向与磁

8、场方向夹角为ω2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★t，屏幕上打出线圈水平投影图，如图所示.1、设ab=cd=l1磁感应强度B，bc=ad=l2这时ab边E感多大？2、cd边中E感跟ab边中感应电动势大小相同，又是串联在一起，此时整个线框中感应电动势多大？1、eab=Bl1l2ωsinωt2、e=eab+ecd=Bl1l2ωsinωt1.在匀强磁场中，匀速转动线圈产生感应电动势及感应电流是按正弦规律变化的.瞬时表达式：e=Bl1l2ωsin