教学设计-认识交变电流

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1、全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选教案设计高二物理《认识交变电流》一、教学背景1.面向学生：高二2.学科：物理3.课时：14.地点：计算机实验教室5.学生课前准备：（1）通过互联网搜索有关发电站的资料、图片，了解发电机的原理。（2）了解交变电流的特点。二、教学分析（1）教材分析：这一节学习交变电流的知识，是前面学习电和磁知识的发展和应用，并且与生产和生活有密切的关系。（2）教学对象分析：高二理科的学生具有自信、好学和好奇的心理特点，教学中要注意培养学生自主探索、学习物理的能力，充分调动学生学习物理的积极性和主动

2、性。（3）教学思路分析：本节以实验为基础，从学生已有的知识和经验入手，逐步引向深入，既是学生已有知识的发展和应用，又是后面学习的基础。三、教学方法：（1）实验法（2）讨论法（3）讲授法（4）问题法四、教学目标1.知识与技能（1）了解交变电流的波形图。（2）了解交流发电机的基本结构和发电原理。（3）理解交变电流的产生原理。2.过程与方法（1）经历对交变电流波形图及模型发动机的观察与思考，了解直观表达物理量的方法。（2）通过对交变电流产生原理的分析，了解模型在物理研究中的作用，理解分段研究的方法。（3）通过上网查找人类所利用的新

3、能源发电技术及其原理的相关资料，进行讨论与交流，使学生掌握收集信息和整理信息的方法。3.情感、态度与价值（1）通过对交流电的认识，领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲培养学生的学习兴趣和参与科学活动的热情。（2）通过体验利用搜索引擎查找资料过程，感受互联网信息时代资料共享对学习生活带来的极大便捷，分享科技成果，激发学习物理的兴趣，养成关注科学技术新进展和新思想的良好习惯。五、教学重点、难点：重点：（1）利用交流发电机的原理图，结合电磁感应的知识，分析交流发电机的发电过程和基本原理。（2）利用网络获取相关知识进行

4、交流和讨论，锻炼学生的语言表达能力。难点：利用搜索引擎能准确快速地检索出与发电机相关的文字图片等资料并交流和讨论。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图实验引入实验引入：用学生电源把照明电路中220V的交变电压变成6V或3V的低压交变电压，给小灯光供电。教师连接好电路后提问：我们都知道电流是有强弱和方向的，通过小灯泡电流的强弱和方向是恒定的还是变化的呢？有没有什么仪器可以展示出电流的电流和方向呢？（引出对示波器的讲解）观察，思考，讨论通过实验，吸引学生的注意，增加学习气氛新课讲述一、展示示波器（1）观察示波器里的波形图1.

5、教师先介绍示波器的功能和用途，为下面学习交变电流做铺垫。2.通过实物及多媒体图片，介绍示波器的功能和用途。教师将灯泡两端接入示波器的输入端，注意引导学生观察（正弦式）交变电压的波形图，启发学生由交变电压的波形图思考想象交变电流的波形图，启发学生思考波形图如何反映交谈电流的大小和方向的变化。观察，思考，讨论实物展示，引起学生对示波器的好奇培养学生的观察分析能力新课讲述二、概念理解：恒定电流：强弱和方向都不随时间改变的电流。交变电流：强弱和方向周期性变化的电流。1.教师点评学生所总结波形图的规律后进一步引出交变电流及恒定电流的定

6、义。2.教师通过多媒体展示多种的交变电流波形图，如：聆听、思考、对比恒定电流与交变电流的不异同。教师列举更交变电流的波形图，让学生加固对交变电流概念的理解，同时开阔学生视野和拓展了学生的思维。问题探索三、探索发电机原理：（1）自主探索发电机原理：①磁场不变，改变线圈面积。②线圈面积不变，改变磁场（2）发电机模型的结构：1.提问：根据法拉第电磁感应等有关的知识，你们知道发电机的原理吗？教师引导学生从两方面探索：①磁场不变，改变线圈面积。②线圈面积不变，改变磁场2.教师展示出模型发电机实体，给学生介绍发电机结构及原理。分四人一学

7、习小组，利用互联网查找与发电机原理有关的资料，通过讨论，分析，归纳，总结思考，分析，交流，积极作答。聆听、观察、思考启发学生思维，培养学生独立思考的习惯、觖问题的能力与他人合作的精神。实验探究四、实验探究：检测模型发电机的输出电流。（1）器材：模型发电机、导线、小灯炮、示波器、灵敏电流计（2）实验方案1：利用电流表检测发电机输出电。实验方案2：利用示波器检测发电机输出电流。1.提问：模型发电机输出电流是恒定电流还是交变电流呢？请同学同设计一个检测实验。教师巡视各组学生的实验操作。[观察与思考]电流表指针来回摆动，反映了通过灯

8、泡两端的电流（或其两端电压）的强弱及方法随时间周期性变化，是交变电流。实验1：发电机手柄摇得越快，电流表指针摆动越快且幅度越大，小灯泡闪烁越快，说明电流越大且方向变化越快两人一组，按提供选择的器材，设计实验。现象：_______原因：_______小结：_______学生认真思考，分析，讨