为人民服务教学设计

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1、★精品文档★为人民服务教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★《为人民服务》教学设计一、素质教育目标知识教学点1．生字：迁、鸿、鼎、铭2．新词：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海3．理解重点句、段：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出不管是什么人，谁向我们指出都行只要你说得对，我们就改正你说的办法对人民有好处，我们就照你的办能力训练点1．概括课文的中心

2、思想，体会作者阐述问题的思路2．熟读课文，背诵第三、四自然段德育渗透点通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想二、重点、难点及解决办法重点1．理解课文中含义深刻的句子2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系通过重点词语的品析，同位讨论、集体交流，教师点拨来解决重点难点理解复杂句子之间的关系通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系三、课时安排两课时四、学生活动设计回答课中设计的问题，勾画重点词语讨论发言，列举事例归纳中心思想朗读全文，背诵三、四自然段质疑问难五、教学过程第一课时明确目标1．检查预习、质疑问难2

3、．揭题引读、整体感知3．学习第一、二段检查预习，质疑问难1．指五名同学读全文，结合正音，检查对字词的理解情况注意读准字音：悼dào炊chuǐ受难nàn送葬zàng迁qiān迁移鸿hóng鸿雁鸿毛，鸿雁的毛比喻事物轻微或不足道通过谜语记字形：一只鸟落在江边鼎dìng鼎盛鼎共有12划，第六划是铭míng警示、鞭策自己的文字：座右铭死得其所：所，处所形容死得有意义，有价值五湖四海：泛指全国各地精兵简政：缩小机构，精简人员人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛“固”，必“或”，有的人“于”，表示比较追悼：怀念死者，表示哀悼哀思：悲哀思念的感情2．指名读全文，把你觉得含义深刻的语句划下来，再读给大家听3

4、．质疑问难揭题引读，整体感知1．齐读课题解释“服务”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★：为集体利益或为某种事业而工作为人民服务即为了广大的人民群众而工作本文是以什么命题？2．毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说？3．教师简介张思德同志生平事迹4．围绕为人民服务这个中心，每段向我们讲了什么问题教师点拨，突破重、难点1．学习第一段从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语2．学习第二段朗读课文，划出中心句作者是怎样围绕中心句进行论述的？你怎样理解司马迁的话？从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈小结：这一段是讲革命者对生死的看

5、法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观布置作业1．熟读课文2．抄写课后“读读写写”第二课时明确目标1．学习第3、4、5段2．熟读课文，背诵3、4段3．总结、扩展教师点拨，突破重、难点1．学习第3段指名读第三段这段是围绕哪句话论述的？识要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来）是怎样围绕这句话论述的？出示投影上面这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？①先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号[因为??所以如果??就只要??就]②每句说的是什么？第一句讲有了缺点就不怕别人批评第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行第三句讲凡是符合“说

6、得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党2．学习第4段指名读第四段“共同的革命目标”是什么？为实现这一革命目标应该怎样做？默读这段，说说你读懂了什么？第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心第三层：讲正确对待牺牲一是为人民利益而牺牲是“死得其所”2

7、016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★；二是要避免不必要的牺牲第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助3．学习第五段我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？总结、扩展1．朗读全文2．文章的中心是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？3．联系实际谈体会指导背诵三、四自然段六、作业布置1．看拼音写词语2．读句子，先理解带点的词语，再说说句子的意思我们这个队伍完全是为着解放人民