s版一颗小豌豆教学设计

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1、★精品文档★s版一颗小豌豆教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★语文S版上册第20课《一颗小豌豆》教学设计设计思路：这篇略读课文是一篇童话故事讲的是一颗小豌豆给一个小姑娘做出奉献的事故事展现了小豌豆美丽、善良的内心世界，赞扬了他默默奉献爱心的美好品质根据童话故事的特点，创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟教学目标：1.引导学生带着课后问题2

2、.展开想象，编故事讲给大家听3.本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶重难点分析：教学重点：正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯理解课文内容，进行编故事、讲故事的实践活动教学难点：知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、顽强、乐于助人的精神，让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本课前准备：1.豌豆荚的实物，朗读录音2.多媒体课件教学过程：一、出示实物，揭示课题出示实物1.你们知道豌豆荚是什么样子的吗？出示豌豆荚的实物，请学生用自己的话描述生

3、：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的生：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船生：豌豆荚像小豌豆的摇篮2.老师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的3.齐读课文第一自然段，体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣引入课题1.今天老师就给大家带来一个关于一颗小豌豆的故事板书课题2.引导学生质疑课题：看了这个题目，你们有什么问题要问的？二、初读课文，整体感知认字识字1.默读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段2.自由读课文，要求读准每一个字音不会读的字可以查字典，也可以请教同学3.采用多种形式检

4、查字词读音4.同桌互相听读课文，纠正对方的错音5.识记字形6.指导书写读通课文1.再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字2.边读边标出自然段3.四人小组合作读课文，要求读得通顺流利4.指名检查读，评读5.听录音读课文，想一想：课文写了一个什么故事？三、读中感悟，分析理解学习第1～8自然段1.自由读1～8自然段，你知道了什么？2.读一读最小的那颗小豌豆说的话，想想该怎样读？学习第9～21自然段1.自由读第9～21自然段，想一想：小豌豆实现了它的“能为大家做点事就高兴”2016全新精品资料-全新公文

5、范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★的愿望了吗？2.四人小组合作学习第9～20自然段，讨论下面的问题：小豌豆到了哪里？它是怎样帮助别人做好事的？小姑娘原来病得怎么样？后来有什么变化？为什么会有这样的变化？读书汇报3.再次默读课文，然后交流合作完成以下表格4.读好小姑娘的话和小豌豆的话，体会小姑娘和小豌豆高兴的心情通读全文，回顾刚才所讲的内容，思考：一颗小小的豌豆，它身上到底有什么力量让这个奄奄一息的小姑娘重新站了起来？四、发挥想象，拓展思维1.这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆

6、有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事可以课文前面的原文为开头，接着“不一会儿，小房子给打开了，五颗豌豆滴溜溜滚了出来”之后续编2.五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？五、总结课文，布置作业1.本课是一篇非常有趣的童话，写了五颗豌豆不同的愿望，最小的那一颗豌豆总想给别人做好事，它滚到了一座小楼窗台的裂缝里小楼里住着一位病重的小姑娘当小姑娘看到小豌豆长叶、开花，她很高兴，病慢慢好了起来小豌豆也因为能帮助到小姑娘而感到高兴2.搜集你身边的

7、乐于助人的故事，把它们写下来3.读“词语花篮”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★中的词语并摘抄下来4.练习有感情地朗读课文六、板书设计20*一颗小豌豆20一颗小豌豆一、教学目标：1.引导学生带着课后问题默读课文，体会小豌豆无私奉献、乐于助人的美好情操2.展开想象，编故事讲给大家听3.本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶二、教学重点：正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯理解课文内容，进行编故事、讲故事的实践活动三、教学难点：知道小豌豆发芽、生长

8、、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、顽强、乐于助人的精神，让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本四、课前准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜语，出示图片，揭示课题出示图片1.你们知道豌豆荚是什么样子的吗？出示豌豆荚的实物，请学生用自己的话描述生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的生：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船生：豌豆荚像小豌豆的摇篮2.老师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的3.齐读课文第一自然段，体会普通的豌豆荚在作者笔下