一年级上册画教学设计

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1、★精品文档★一年级上册画教学设计一年级上册《画》教案牛场小学：王华1认识11个生字，认识两个偏旁：走之、竖心旁2朗读课文，体会课文内容，感受美景教学重点难点：识记生字教具准备：生字卡、课件教学过程：第一课时一导入上课之前，老师给大家准备了几个谜语，看谁最先猜出答案：①麻屋子，红帐子，里面住个白胖子②头戴小红帽，身穿大白袍，走路摇摇摆，游泳稳又快接下来这个可要听仔细了：远看山有色，近听水无声春去花还在，人来鸟不惊是什么？为什么是画呢？带着这个疑问，我们一起走进课文《画》二看图说话1图：两个小朋友正在欣赏一幅美丽的图画，那高兴的样子可真让人羡慕，我们也去看看一分钟时间，请与你的同桌说

2、一说，图上都有些什么？2指名说3点评：刚刚同学们说得好极了这是一幅美丽的山水画，图上有高山流水，远处有一棵棵挺拔的树木、一座座整齐的房屋，近处还有美丽的鲜花和可爱的小鸟，美极了！三识字1自由读一遍课文，有不认识的字，我们请拼音朋友帮忙，读准字音2初识生字很多同学已经读完一遍了，在这篇课文中有许多的生字宝宝需要大家认识，请你对照课文下面的生字栏，先看一遍，再从课文中找出这些生字圈出来，读一读、认一认3识字课件出示：远近还惊色听无声春人来⑴音指名读、开火车读、齐读强调：yuanwujinjingtingsesheng的发音⑵2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4

3、/4★精品文档★形学了这么多生字，你用什么方法记住它们呢？①观察偏旁：“远”“近”，说说两个字的相同之处？有共同的偏旁：走之例：还?“惊”：左边竖心旁，右边北京的京，合在一起惊惊惊②编字谜：三人日下去春游——春米上加横竖出头——来③换一换：天——无入——人近——听⑶意游戏：组词认字规则：选部分学生拿生字卡，教师和学生说词语，如果词中出现生字卡上的字，就高举过头读两遍四课中休息五朗读古诗1师配乐范读2指名读谁来试一试模仿老师读？3点评4自由读，选择自己喜欢的句子多读几遍5好多同学喜欢第一、二句，谁来告诉我喜欢的原因？提示：很美读出喜欢的感觉、美的感觉6第三、四句同样很美，我想听一个

4、同学先读、齐读提问：春天去了怎么花还在呢？人来了，小鸟却不理我们，这是为什么？——原来这是画！7多种方式读：①指名分：一三、二四读，男女分读②分组读：一二组读前两句，三四组读后两句③齐读④配乐读8背诵六小结这节课我们又认识了11生字，学习了课文，你们快乐吗？板书设计：一年级语文《画》教案教学目标与学情：这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美“近听水无声”，演示“水”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★的分解图片，师述，哗哗的流水从山间

5、流出，请一位同学上台来听流水的声音，其(转载于:海达范文网:一年级上册画教学设计)他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？那么，这一行该怎么读呢？“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？谁会读这行诗？2、指导书写“人、义、火、文”1.《画》教学设计一、导入：1.猜谜语：远看山有色，近听水无声春去花还在，人来鸟不惊2.板书课题，齐读课题二、初识生字1.你们想读读这个谜语吗？打开语文，自由练习朗读2.想不想超过老师？只要你们认

6、真读，一定能行谁愿意读给大家听？3．看看书上的图，结合图想一想，你是怎么猜出这个谜语的4.指名再读5.诗中的生字，学会了吗？师：惊有一个竖心旁，点点竖就是竖心旁，跟我一齐读“竖心旁”带音节读其它字：人、春、声、来、无6.读谜语给身边的同学听7.师生互读：老师读每行的前两个字，你们读后边的字男女生分组读：男生先读一行，女生再读一行换读跟身边小伙伴合作来读读三、写字1.指名读田字格里的字：人、火、文、六2.写生字：“人”和“八”、“入”有什么不同？“火”，师示范写：注意笔顺“文”，师范写：撇和捺相交在竖中线上“六”，师范写：横要压住横中线，左下角是小撇，右下角是点3.生练习写；同桌相

7、互检查，提醒四、背诵这首诗1.要背下这首诗，得先知道这首诗的意思2.第一行“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★远看山有色”，是写什么的？第二行“近听水无声”，是写什么的？第三行“春去花还在”是写什么的？第四行“人来鸟不惊”是写什么的？3.现在我们一齐试着背老师先说字，你们背背与字相关的句子4.生自由练习背诵5.指生背诵；全班齐背诵五、打开语文书第60页“我会说”图上小朋友说出了意思相反的两个词，你们能不能说这样的词呢？1.老师说第一行的词