21课太阳教学设计

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2、，说明太阳与人类有着非常密切的关系文章层次明晰，语言浅显易懂，极富知识性和趣味性课文内容分两大部分第一部分分别从?远??大??热?三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系这两部分内容互相关联，运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣二、教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字，正确读写?传说、寸草不生、预防?等词语2、朗读课文，背诵课文最后一个自然段3、理解课文内容，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系激发对自然科学的兴趣4、初步学习阅读说明文，体会说明事物

3、的一些方法三、教学重难点：本课教学重点是了解太阳的特点，难点是体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的四、教法学法学法：在学习本文时，要引导学生运用?一边读，一边想?的方法，多读、多想象文字所描述的画面，带领学生走进教材，引导学生参与实践活动，去感受，去体验，去思考；凭借语言材料，运用质疑法、发现法、讨论法等方法去理解语言内容，领悟语言情感，发现语言规律，以形成理解和运用语言的能力教法：这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的所以可以采用?启发式教学??精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培

4、养学生的自学能力?利用电教手段帮助学生理解课文五、教学程序一、自读课文理清思路1、同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘今天，就让我们一起走进21课，去探索太阳的奥秘2、教师板书课题，学生齐读预习探究1、自由读课文，注意读准字音，读通句子2、边读边想：课文讲了太阳的哪些特点？合作交流1、检查生字词认读情况出示本课生词传说寸草不生差不多摄氏钢铁庄稼繁殖蔬菜热量比较杀

5、菌预防世界学生自己读，指名读，老师相机指正多角度评价鼓励学生，最后齐读，加深记忆2、指名学生分自然段读课文，交流课文讲了太阳的哪几个特点教师相机板书：远、大、热二、品读重点，读中悟写1、再读课文，了解太阳的特点、读课文的前三个自然段、你读懂了什么？学生自由发言、读读自己感受最深的句子2、分组交流学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习结果，想学习?远?的分为一组，想学习?大?的分为一组，想学习?热?的分为一组3、汇报学习?远?的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年口头练习

6、：太阳离我们有远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走；就是坐飞机也要坐引导学生发现里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的?远?就了解了所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的这就是列数字的方法师板书：列数字老师今年30岁了，我想坐飞机到太阳看一看，你们算一算，我回来大约有多少岁了真可谓：少小离家老大回，乡音没改头发白，你们看见不认识，笑问老人哪里来？太阳离地球真是太远太远了写太阳?远?这个特点还用了其他什么方法，找找着学习?大?的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的?大?，一百三十万个地球

7、等于1个太阳教师板画演示，然后填写数字进而进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？师板书：作比较小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大这就是作比较的方法引导学生发现一二自然段的关系：先说远，再说大，进一步说明太阳?远?的特点学习?热?的学生汇报：过渡：老师小时候在书上看到宇航员乘宇宙飞船登上月球，这时