浅议现代远程教育在农村学校中的管理及运用

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1、浅议现代远程教育在农村学校中的管理及运用浅议现代远程教育在农村学校中的管理及运用纳雍县维新镇中心学校杨成龙摘要：人类已经进入21世纪，迎接世界知识经济和信息技术迅猛发展的挑战，以信息化带动教育的现代化，已经成为教育跨越式发展的重要途径。农村学校必须管理和利用好远程教育资源，使之与学科整合起来，推动教育教学的改革和发展。关键词：远程教育农村学校管理运用反思农村基础教育的现状，其与现化社会发展的不适应显而易见：应试教育的体制与价值取向上的缺陷，系统知识的传授与掌握的教学指导思想和评价标准上缺陷，独立、封闭、单一、深奥的课程设置与学科并列的缺陷，记忆、训练的接受学习等缺陷导

2、致学生个性张扬不足，创新思维欠缺，应用能力不强，综合素质不高，群体分化严重等痼疾，已完全不能满足现化社会发展对教育和人才培养规格的需求。为达到基础教育课程改革的目标，培养创新型人才，加强和深化远程教育资源的管理及运用已成为农村教育、特别是边远山区的教育跨越式发展的必经之路。一、远程教育在农村学校教学中的地位及作用。21世纪是信息化的时代，21世纪的人才应具有获取信息、应用信息和时代信息的能力，也就是每一个人都要和信息社会接轨。教师不仅要培养学生的信息素养，教师自身的应用信息能力也要相应的提高。在信息时代，要大力培养应用信息的兴趣，掌握计算机基础知识的基本操作技能，学会

3、收集、利用、制作、保护和共享信息，以适应信息社会的工作方式和生活方式。所以，远程教育在农村已成为教育领域中的一块基石，支撑起教育改革的大梁。远程教育的铺开，使农村小学一些传统的教与学的关系发生了变化，如阅读、写作、计算三大学习方法，由于许多电子阅读材料、计算机的出现，初步改变了传统的学习方法，学生面对的不仅仅再是传统的书本、稿纸。远程教育资源应用于教学中，不断地提高了农村的教学质量和学习效率；使学生单一地接受知识途径改变为多元化的方式，对培养学生创造性思维和进行创新教育提供良好技术保障。一位校长经常说：“我们学校无论是教育教学管理，还是校园建设、校本培训等，都得益于远

4、程教育；我们一定要管理和用好这套设备，充分利用远程教育资源，促使学校教育教学改革迅速发展。”可见，没有远程教育，农村教育就无法实现跨越式发展。二、农村学校远程教育的管理美国著名的未来学家阿尔温托夫勒曾预言说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”在当今中国教育领域中，西部农村学校正是因为缺少先进的教育信息，所以相对东部及城市来说教育比较落后。因此，要缩小城市与农村的教育差距，改变西部贫困地区农村中小学教育落后的面貌，实现城乡教育均衡发展和基础教育现代化，必须充分加强和深化远程教育管理。首先，改变观念、重视应用。校长是一所学校发展的决策者，校长对某项工作的重视

5、程度直接影响着该项工作效率的高低。为加快农村教育教学改革，提高教育教学质量，校长必须重视远程教育工作。作为农村学校，只有充分借助现代远程教育手段，才能让农村孩子也享受到优质教学，让教师们了解到先进的教学方式方法，更新教育教学观念，大幅度提高教育教学质量。所以，学校领导要切实改变“重设施设备，轻应用研究；重硬件投入，轻软件资源建设；重公开观摩，轻日常教学应用；重技术操作培训，轻学科整合和教学设计研究”，把现代远程教育工作放在学校发展的重要地位，高度重视现代远程教育的应用和推广工作，把现代远程教育的应用作为学校教育改革和发展的突破口。其次，健全制度、完善管理。为把远程教育

6、落到实处，发挥其效益，学校一是要成立以校长为组长的领导小组，负责远程教育的组织与管理工作，制定《远程教育工作方案》，及时检查工作开展情况；二是要成立学校远程教育教研组，负责探讨和研究怎样运用远程教育资源，使之与各学科教学整合，提高课学教学效果，提高教育质量。“没有规矩，不成方圆。”远程教育工作也像其他工作一样需要规范化、制度化才能使其在农村学校扎根，把“沙漠”变成“绿洲”。所以，学校远程教育制度要健全，管理要不断地完善；要做到整套设备有专人管理，全面使用。相关管理和使用制度如《远程教育三年培训规划》《远程教育学年培训计划》《远程教育领导小组职责》《远程教育校本培训及资

7、源使用制度》《播放室及多媒体室管理制度》《远程教育设备及系统维护管理制度》《远程教育卫星接收管理制度》《远程教育设备损坏赔偿登制度》《远程教育设备故障维修制度》《远程教育设备借还制度》等等，全部列入学校的管理，谁违反了远程教育管理的有关制度，就应该担负相关责任。这样，学校在管理上就可以做到有章必循，有资源可共享。第三、培训到位、取长补短。众所周知，现代商业竞争实际上是员工能力与素质的竞争。学校教育教学工作也一样，谁拥有高素质的教师队伍谁将获得竞争和发展的优势。正如沃尔码创始人山姆所说：企业的技术、专利等可以购买或复制，但惟独员工能力难以购买和复制；盖