《孟母教子》教学设计

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1、★精品文档★《孟母教子》教学设计　　　　教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习运用成语造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得学习要戒骄戒躁，刻苦磨练。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。教学重点：理解课文大意，有感情地朗读课文。教学难点：懂得学无止境，刻苦磨练的道理。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。教学时间：三课时第一课时一、简介孟轲，理解课题1、板书课题：孟母教子（1）领读课题（子，读zǐ）。你们已经预习过课文，课题中的“子”是谁？（回答后板书：孟轲）（2）谁能把这一课题解释一下？（孟轲的母亲教育儿子）2、简要介绍“孟

2、轲”：我国古代，有一位与孔子齐名（人称2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★“孔孟”）的思想家，名叫孟轲。母亲为了教育孟轲，曾经搬家三次。开始，他家离墓地不远，年幼的孟轲常常学做扫墓、筑坟的游戏。母亲见了，说：“这里不是我们应该居住的地方。”就把家搬到了街市的附近。小孟轲又学商贩叫卖起东西来。母亲见了，说：“这里也不是我们居住的地方。”再搬家，这次她把家搬到了学宫附近，孟轲游戏的内容变成了学习人们文明的言行举止。母亲见了，说：“我们家孟轲住在这里才对啊！”于是，就在学宫旁住了下来。后来，孟轲终于成了大儒家。二、初读指导1、给各自然段

3、标上序号。2、练习速读课文，想一想，课文写了“孟母教子”的哪几个方面的内容？重点写的是什么？（1）这篇课文写了三个方面的内容：①孟轲的母亲教育儿子的原因；②孟母教育儿子的具体做法；③孟母教育儿子的效果。（2）重点写孟母教育儿子的具体做法。3、课文可以分为哪三段？（第一自然段和第七自然段各是一段，第二到六自然段为一段）4、分步理解生字词。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★（1）第一自然段。①朗读，提出生字词：孟轲kē  天资zī  聪颖yīng  长辈bèi  宠chǒng爱  沾沾zhān自喜  忧心忡忡chōng②对照拼音，读

4、准字音③结合课文内容想想词语的意思。侧重讲解：天资聪颖：智商高，非常聪明。宠爱：（上对下）喜爱。沾沾自喜：自以为不错而得意的样子。沾沾，自己以为得意的样子。（2）第二、三自然段①默读，提出生字词。公孙sūn  一旦dàn   樊fán笼lóng②认读后讲解：公孙：和欧阳、司马一样，是复姓。一旦：忽然有一天。樊笼：比喻受束缚而不自由的地方。樊，关鸟兽的笼子。（3）第四、五自然段①轻声读课文，画出生字词。弯弓搭dā  箭jiàn  嗖sōu  獐zhāng  呆dāi  选xuǎn  左zuǒ②各自认读，提醒注意：“嗖、左”是平舌音；“獐”2016全新精品资料-全新公文范文

5、-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★是翘舌音③结合插图讲“弯弓搭箭”。让学生指“左”（左手、左边、左上方……），讲“选”是“挑选、拣”的意思。④讲解。呆：发愣；獐：一种动物，形状像鹿而较小，身体上面是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角。（4）第六、七自然段默读，提出生字词：成绩。学生理解。5、提示全课生字词，指名认读。孟轲  天资  聪颖  长辈  嗖  呆  宠爱  沾沾自喜  忧心忡忡  公孙  一旦  樊笼  成绩  獐  选  左弯弓搭箭6、朗读课文，要求读通，结合正音。7、用钢笔描红“资”上面的“次”最后一笔是捺；下面的“贝”最后一笔是点。“宠、笼”下面是

6、“龙”，“∕”画要穿过竖弯钩的“竖”部）　　　　　　　　　　第二课时一、复习检查这篇课文是怎么分段的？重点又是哪一段？（第二段）今天，我们先共同学习第二段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★二、精读训练1、第二自然段说“孟母思来想去，终于有了办法”，在这一自然段里有没有写“办法”呢？（没有写具体的“办法”，只是说“孟母兴致勃勃带着小孟轲去登山，同行的还有孟轲的外公公孙将军”）2、讨论：这里为什么不写？（不写，我们读的人就会急于往下看个究竟，起到了吸引人阅读的作用）3、妈妈用的是什么办法？请速读第三至六自然段，用一句话说说“办法”

7、。（孟母带着孟轲看外公公孙将军射箭）4、外公箭法高明，可以用两个成语来概括。大家默读第四、五自然段以后一定能找到？学生：百发百中  百步穿杨  （板书）5、请读一读写公孙将军“百发百中”的话，找出两个表明“百发百中”的词语。（外公慢条斯里地弯弓搭箭……无一逃脱。两个词语是“应声倒地、无一逃脱”）6、这两个词是什么意思？7、请讲一讲“百步穿杨”的具体情况？（1）各自轻声读第六自然段，练习复述。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★（2）简单地说：在一百步之外射箭，能射穿指定的杨树的叶子。（3）具体地说：