《孟母教子》教学设计二_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《孟母教子》教学设计二　　作者：佚名　　转贴自：庆元县屏都镇中心小学　　点击数：75　　学习目标：　　、认识本课部分生字，会正确书写“呆和沾”，理解新词“沾沾自喜、忧心忡忡、慢条斯理”等词语。　　2、能正确、流利地朗读课文。　　3、初步感受孟母教子的良苦用心，并通过小孟轲行为的转变，懂得学习要戒骄戒躁，刻苦磨练，谦虚谨慎，才能不断进步。　　教学重点：　　理解课文大意，积累好词佳句，并能有感情地朗读课文。　　教学

2、难点：　　懂得学无止境，刻苦磨练的道理。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。　　教学过程：　　本文转载　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、谈话揭题　　、谈谈自己的母亲。同学们，在我们的生活中，有很多人值得我们一辈子去记住。说一说，现在你的脑中印象最深的人是谁？　　2、

3、读题质疑。（孟母为什么教？怎样教？教得结果怎样？）　　二、读文，初步感知人物（8）　　、要解决这些疑问并不难，我相信只要认真读书就可以解决了。先来看一看，读书前有什么小提示。（4）　　出示要求：1、大声读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。2、划出文中喜欢的人物，与同桌交流互享。　　　　2、交流生字新词，初步感知孟轲（4）　　（1）　　不同方式读：指名读、开火车读、齐读、（适机评价）　　（2）　　用上一两个词语，来说一说文中的人物。　　三、品读，学习孟母为什么要教子。（6）　　出示句子：“小孟轲天资聪颖，受到先生

4、和长辈的宠爱，不禁沾沾自喜。这使孟母忧心忡忡。”指名读。　　、结合学生对的发言，导入课文第一段学习。　　2、读一读，说一说，孟母为什么要教子？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、指导理解沾沾自喜，忧心忡忡　　4、说话训练：孟轲会怎样沾沾自喜？孟母又会怎样忧心忡忡？　　5、指

5、导有感情朗读：带上他们此时的心情读。（多练习）　　四、感知孟母教子的良苦用心（16）　　◆孟母看到孟轲沾沾自喜，仅仅是忧心忡忡吗？她还在干什么？（想方法）出示句子：孟母思来想去，终于有了办法。　　读一读，说一说：从这句话里读感受到了什么？（板书：日思夜想、终于）　　◆孟母终于想出方法来了，那么这是一个什么方法呢？请同学们赶紧到里找一找，读一读吧！　　交流学习：　　、说一说，课文哪几个自然段介绍了这个方法？　　2、出示课文的4-5自然段，自由读一读，说一说，从这两段话里读出了什么？　　　　3、交流，从哪些地方看出外

6、公箭法高超？（两方面引导）　　●外公　　百发百中　　百步穿杨团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　这两个词语的意思一样吗？文中是怎么写的？划一划相关的词语读一读。　　●孟轲　　看呆了（指导书写呆）　　说话练习。此时此刻，你觉得孟轲心里在想什么？应该读出什么样的语气。　　●有感情朗

7、读。　　◆学习第6自然段（8）　　孟轲感受到了母亲的这一番良苦用心，所以这一夜（师出示句子），（生读）小孟轲没有睡好，他没想到上山来，母亲让他明白了那么多道理。　　（1）是呀，这一夜小孟轲是辗转反侧，睡不着觉，他在想什么呢？你又在想什么呢？同学们，拿出笔，把你想说的都写下来吧！　　（2）学生交流从中悟到的道理，并写在稿纸上。　　　　五、情感升华　　母亲用一生的时间都在教育孟轲，她成功了吗？（补充介绍孟子相关资料）　　孟母教子的故事还有很多，（出示幻灯）希望有兴趣的同学多去读读这些优美的故事。团结创新，尽现丰富多彩

8、的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　最后，让我们怀着一颗感恩的心走出我们的教室，走进我们的生活。（播放乐曲《感恩的心》乐曲中结束）　　　　板书设计：