《在山的那边》课堂教学实录

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1、★精品文档★《在山的那边》课堂教学实录【教学目标】１、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。２、整体感知诗歌的内容，品味语言。３、品味重点语句的深层含义，领会全诗阐述的人生哲理。４、树立理想，并培养为现实理想而不懈奋斗的精神。【教学重点】１、朗诵课文２、品味重点语句的深层含义。３、领会全诗所阐述的人生哲理。【教学课时】１课时。【教学过程】一、导入新课师：同学们，你们小时侯有没有梦想呢？生：…&h　　【教学目标】　　１、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。　　２、整体感知诗歌的内容，品味语言。　　３、品味重点语句的深层含义，领会全

2、诗阐述的人生哲理。　　４、树立理想，并培养为现实理想而不懈奋斗的精神。【教学重点】　　１、朗诵课文　　２、品味重点语句的深层含义。　　３、领会全诗所阐述的人生哲理。【教学课时】１课时。【教学过程】一、导入新课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　师：同学们，你们小时侯有没有梦想呢？　　生：……　　师：恩，其实我们每个人在童年时代，对生活，却有过美好而奇妙的“梦想”，对未来，也有热烈的企盼与暇思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，又会给我们带来些什么启示呢？今天，我们就一起来学习本学期的第一篇课文，也是一首诗歌《在山

3、的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。　　（板书课题。）　　（齐读课题。）二、检查预习　　师：诗歌通过精练、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。三、整体感知，指导学生朗读　　１、师范读。　　　　学生听读时要求：　　　⑴　注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音；　　　⑵　理解诗中“山”与“海”的意思。　　２、学生朗读。　　３、自我评价。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　　　师：欣赏诗歌一定要防声朗读，而朗读不仅要正

4、确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情产生共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。回答这样几个问题：　　　⑴　师：在山的那边到底是什么呢？　　　　　生：海。　　　　　师：回答要完整，养成良好的习惯，“在山的那边是海”。　　　　　（板书：山、海）　　　⑵　师：“山”和“海”除了字面上的意思，还有其他含义吗？　　　　　生：“山”像是困难；“海”就像是理想　　　　　生：“海”是人生的信念，“山”是现实理想信念途中的艰难险阻。　　　（教师在“山”下板书“困难”，在“海”下板书“信念”）四、研读与赏析　　师：好！现在就请同学们看看诗歌的第一部分，我们

5、请一位同学来读，在他读的时候，其他同学要思考一下几个词语在诗中的含义：痴想、隐秘、铁青着脸、零分。　　师：“痴想”是什么意思？这个词在这句诗里又是什么意思？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　　　　“小时侯，我常伏在窗口痴想／山那边又是什么呢？”这两句话写出了小时侯的“我”有什么特点？　　生：“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是：总是神玩于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。　　　　　这两句话写出了小时侯的“我”从小就不愿意困居于狭小的天地中，想追求新天地的特点。　　师：那妈妈告诉他山的那边是海。　　师：“于是，怀着一种隐秘的想望／……”为

6、什么说是“隐秘”的想望？　　生：因为小时侯想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉别人，所以说是“隐秘”的。　　师：朗读时的语气应该怎样？　　生：……轻轻地。　　师：“在山的那边，依然是山，山那边的山啊，……零分！”其中，“铁青着脸”是“我”心情沮丧极了，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山本来是青色的，只因为“我”的心情不好，好象山也铁青着脸在那里责怪我的痴心妄想，笑我幼稚可笑。这里用的是什么手法写的？　　生：拟人。　　师：“给我的幻想打了一个零分“这一句是什么意思？　　生：“我“原以为一座山的那边就是海，现在明白这只是幻想，所谓零分，就是说幻想全部都落实了

7、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　（指名读，注意：语气要伤心，失望）　　师：“妈妈，那个海呢？”说明了诗人当时感到怎么样？　　生：很困惑。　　（指名读）　　师：那么第一部分主要市写了什么内容呢？谁来概括？　　生：写×人×时候×事情。　　　　写童年的我的想望和困惑。　　师：那接下来我们看看第二部分：“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”这两句话写的是我长大大后的感悟，那么当时他明白了这“海”是用什么凝成的呢？　　生：信念。