《在山的那边》教学实录2

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1、★精品文档★《在山的那边》教学实录2【教学目标】１、朗读诗歌，品味语言。２、联系生活，感悟人生。【重点难点】重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。【教学过程】一、导入新课师：同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢？（课件播放大山的画面。）生：在山的那边是什么？师：为什么会这么想？生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了　　【教学目标】　　１、朗读诗歌，品味语言。　　２、联系生活，感悟人生。【重点难点

2、】重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。【教学过程】一、导入新课　　师：同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢？　　（课件播放大山的画面。）　　生：在山的那边是什么？　　师：为什么会这么想？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★　　生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。　　师：同学们回答得很好。今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自

3、己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。　　（教师板书课题、作者。）二、检查预习　　师：诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。三、整体感知　　师：山那边到底是什么呢？让我们一起到诗中去找寻答案吧。　　（教师通过课件配乐，配画面，有感情地范读课文。教师读完，学生鼓掌。）　　师：谢谢同学们给老师的鼓励。同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好，

4、大家喜欢读，老师也给大家配上音乐齐读，好不好？　　（教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。）　　师：大家自己评评读得怎么样？　　生：速度太快，没有感情。　　生：该重读的没重读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★　　生：对课文意思理解不透，还没品出味儿来。　　师：这几位同学说得不错。欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：　　

5、教师出示思考题：　　１、在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么？　　２、概括诗歌两部分的内容。　　３、诗歌表达了怎样的思想感情？　　师：在山的那边到底是什么呢？　　生（齐）：在山的那边是海。　　（教师板书大大的“海”。）　　师：“山”和“海”除了字面的意思，还有其他含义吗？　　生：“山”，就像是困难；“海”就像是理想。　　生：“海”是人生的信念，“山”是实现理想信念途中的艰难险阻。　　（教师在“山”下板书“困难”，在“海”下板书“信念”。）　　师：请同学们概括诗歌两部分的内容。　　生：第一节诗，写了我童年时

6、候；第二节诗，写了我长大后。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★　　生：第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。　　生：第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二节诗中的“山”象征了困难，“海”象征了信念。　　师：这首诗表达了诗人怎样的感情？　　生：要不怕困难，才能实现人生理想。四、研读与赏析　　师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢？诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词

7、语或句子也画下来一起讨论。　　（教师边说边出示课件。）　　（学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。）　　师：让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。　　生：“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分！”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★　　师：这句没写诗人自己，你怎么看

8、出他的心情？诗中的写法好不好？　　生：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。　　师：你能读出这种感情吗？　　（学生有感情朗读。）　　师：大家还有没有其他的发现，也可以说说自己不理解的句子。　　生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？　　（话音刚