《四季的脚步》教学设计

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1、★精品文档★《四季的脚步》教学设计《四季的脚步》教学设计　　市桥镇中心小学：林碧霞　　教学目标：　　教养：1、学会本课的10个生字和新词。　　2、理解课文内容，体会诗意、了解四季的特点。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　教育：通过了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。　　培养学生仔细观察、想象的能力。　　教学重点：1、学会本课生字。　　　　2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。　　教学难点：通过读，感受大自然的神奇与美丽。　　教学准备：1、展示四季美景的多媒体

2、课件。　　2、课前找一幅自己喜爱的季节的图片、照片。　　教学方法：读书法、讨论法、自学法。　　教学课时：2课时　　第一课时：　　教学要点:1、初读课文，了解课文大意。　　　　2、学习本课的生字，指导书写。　　第二课时：　　教学要点:1、通过读文，知道四季的变化及特征。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　2、感情地朗读课文，背诵课文，感受四季的美丽。　　教学过程：　　一、情景导入、激发兴趣。　　1、同学们，你们喜欢去旅游吗？现在，我们就一起跟着小小旅游家去大自然旅游。（出示电

3、脑课件：小小旅游家带着我们走过春、夏、秋、冬，也欣赏了他们的美景。）　　2、你们喜欢这美丽的景色吗？今天我们一起来走进大自然，继续学习描写一年四季美景的诗歌《四季的脚步》。　　（电脑出示板书：四季的脚步）　　3、齐读课题。　　二、细读课文、感知内容。　　过渡语：一年四季各有各的美丽。现在我们就跟随大自然的脚步，一起去看看春天的景色。　　1、（出示课文插图）自由读第一节。　　　　边读边思考：春天来了，课文描写了那些景物？可以用笔标一标，画一画，同位说说。（教师板书：简笔画：草、小溪、花）　　2、自由再读描写这些景物的句

4、子，你还读懂了什么？　　（学生自由发言：我从溪水会唱歌知道冰雪融化。我从绿草和鲜花来报到知道草已经发芽，花已经盛开。）　　3、你还有什么不明白的问题？（学生质疑）　　4、渲染：（出示电脑课件）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　（1）溪水唱起了歌，同学们听———，你听到什么声音？（板书：丁冬、丁冬）多好听的歌，谁来读一读。（小溪唱起了歌儿——丁冬、丁冬）（抽3、4个读，教师做适当的指导。）　　（2）你们看鲜花、绿草也长出来了。看到这美丽的景色，你的心情觉得怎样？（高兴、真美

5、啊！）　　5、我们就用这样的心情，自由把这么美丽的景色美美地读一读。　　（小溪唱起了歌儿——丁冬、丁冬，绿草和鲜花赶来报到。）　　学生竞争去读，师生评价。　　6、春天草发芽、花开了，多美的景色啊！再看课文，第一节还告诉了我们什么？（电脑出示句子：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑者走来——）　　（1）这一句有什么不明白的地方？学生质疑。（为什么用上两个悄悄，悄悄地）春天脚步没有声音，来得不知不觉。　　（2）听老师读，谁能模仿读。（指导“悄悄，悄悄地”的读法）　　　　7、感情朗读：（再看电脑课件）春天真美啊！全班一起把第一节

6、读好。把你喜欢的句子背下来。（抽2、3个背，最后会背的站起来一起背）　　8、总结学法：刚才我们怎样学习春天的美景的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　1、找一找。（找春天的景物。）　　　　2、读一读。（有感情地读。）　　　　3、背一背。　　9、刚才，我们一起学习了春季，感受了春天的美丽的景色。其他季节的景色也很美。你们想先学哪个季节呢？（学生自由回答）　　现在四人小组按照学法，一起互助学习，把你喜欢的季节先学。老师相信你们一定能学好。　　10、汇报学习情况：　　（1）

7、请学生上来板书：并且汇报：我们小组找到景物是金蝉。　　板画：金蝉（知了、知了）　　（2）还有哪个小组也学了这一节，你们还读懂了什么？　　（3）出示电脑课件：听，金蝉唱起了歌儿，你们觉得怎样？（高兴、欢乐）　　（4）蝉鸣声声，给世界带来欢笑。（出示句子：金蝉唱起了歌儿——知了知了，给世界带来欢笑。）　　谁能把这一句读好？开火车读。评议谁读得好。　　（5）现在我们男、女同学比赛一下，谁能把第二（三、四）节读得最美。　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★11、刚才我们四人小组把夏（

8、秋、冬）季学得很好。老师相信你们也能把第二（三四）节学好。四人小组继续把剩下的诗歌学好。　　（1）现在老师请些小老师来黑板上板书，边讲边板书图画。　　（学好的小组请上来板画）　　（2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？　　（3）小组补充，你们还学懂了什么？　　　　　　（4）第（二）三、四节，你们有什么不明白的地方？（学生解答为主。）　　1