四季的脚步教学设计.doc

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1、《四季的脚步》教学设计教学目标：1．学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。2．理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。第一课时教学过程：一、引言揭题：我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。今天，让我们一起来倾听一下。二、新授：（一）画读：1．自由读，画出生字，再读一读。2．轻声读课文，画出自己读不准的字或词。3．范读课文（或录音朗读），学生注意读准字音。4．再读课文，初步读懂课文。（二）议读：1．同桌或小组读互读，互相正音，评议。2．分小组讨论，看有哪些

2、不懂的地方。（三）美读：1．第一节：读这节诗歌，你知道了什么？2．学生自由提问：有哪些不懂的问题。3．出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？4．问：春天美不美？你能读出这种美吗？5．按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”，“金色的小道”，“世界”等。6．学生有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上背诵下来。三、全课小结。第二课时教学过程：一、复习导入：1．点名背诵全文。2．抽读生字卡片，读时注意读准字音。二、学习本课生字和词语：1．学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。2．同桌之间开展相互间的学习：1）两个人读一读新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看

3、看解释。2）交流识字方法3．教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）脚步悄丁冬夏界呼舞蹈在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：夏天脚步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）脚：左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”字，中间是个“去”字，右边是个“”。夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。舞：数笔画记字法：笔顺为：蹈：数笔画记字法：笔顺为：4．指导书写：脚：中间的“去”字上边比左右两个部件高。舞：上半部分要尽量写的

4、紧凑一些。步：第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。蹈；右下部分里面的两个横不要连上。5．学生练习书写6．展示学生的作业，大家共同评论。三、完成课后练习。四、扩展：你喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。要抓住这个季节的特点画。板书设计：18探究活动课后展开《寻找大自然的足迹》活动，可以画画，可以收集树叶等做标本，还可以摄影……看看谁的收获最多