《剃光头发微》教学设计_1

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1、★精品文档★《剃光头发微》教学设计江苏省金湖中学  梁万年知识归纳剃头，这是生活中再常见不过的小事。但杂文作者，因小见大，谈出了一番大道理。读一读，想一想1、作者怎样从剃头这件事一步步引到谈掌权的？2、从哪些语句可以体会到本文的幽默意味？课时安排：一课时1、导入新课何满子故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★何满子，曲名。这是一首描写宫女哀怨感叹的诗。诗歌没有正面批判葬送宫女青春、生命力的皇帝，但从诗人对宫女的这种深刻同情中，人们

2、不是会很自然地厌恶那深锁的宫门和作威作福的皇帝么？2、作者简介：何满子，曾任上海古籍出版社编审，上海杂文学会顾问。3、积累字词发髻：在头顶或脑后盘成的各种形状的头发。不羁：不受束缚。睥睨：眼睛斜着看。形容高傲的样子。差池：差错。也作“差迟”。切肤之痛：切身感受到的痛苦。牛山濯濯：本形容山上光秃秃的，没有树木。文中指人头顶光秃秃的样子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★悻悻而去：愤怒地离开。4、弄清题意发微，发，探究之意；微，奥妙。剃光头发微，即要探究剃光头一事中所潜在的人的

3、心理，所反映出的社会现象，以及现象后的内在本质。5、分析思路一件细微的剃光头事件引发作者的感慨：要警觉改革开放中“有权就耍”的现象不能任其泛滥。文章起笔从古代一些关于头发惊心动魄的故事写起，联想到与头发关系最密切的理发工人，转录了《人民日报》刊登的一封读者来信，即“剃光头”事件。并对其原因进行考证、分析，一针见血地指出这是“权”在作怪。文章结尾指出要对“权”进行监督。6、了解特色本文在立意选材上因小见大，从平凡的生活现象“剃头”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★落笔，联想的

4、掌权这样重大的社会问题。语言幽默，富于讽刺意味。7、语段阅读“乡下佬”是不是只配剃光头，以及什么模样的人才配剃平头……只能学到一半。时至今日……为所欲为？原因简单之至……人亦剃其头。①第一段中作者由“剃光头”联想到哪些事情？提示：联想到古代的髡刑和许多国家的罪犯剃光头。②古代的“髡”刑实施的目的是什么？提示：在于政治上或人格上和其他人区别开来。③“既不是”后呼应的常常是“也不是”，为什么作者不用，却用了个“也肯定不会是”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★提示：因为下文是站在

5、“乡下佬”角度的揣想之辞，并不是在陈述事实，所以这么说。④者说理发师不给乡下佬剃平头，“倒是从美观这面着眼的”，有什么意味？提示：作者带有一种调侃的意味，表达了自己对理发师做法不以为然的态度。⑤中为什么说这里面“大有文章”？作者为什么不把这“文章”揭示出来呢？提示：这种瞧不起实质上折射了阶级的、城乡的、职业的有着极其深刻的偏见。不写，是因为文章的中心不在此。⑥发师本来就没有大权，作者为什么要说“幸亏他只有这么点儿小权”？提示：是为了由此及彼，因小及大，为了将矛头指向社会上有权力的人。⑦“直到像剃光头那样地把他剃下去

6、”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★用了什么样的修辞手法，表达了作者怎样的感情？提示：用了拈连的手法。表达了作者对社会上“有权就耍”的人的深恶痛绝和对纠正不正之风的迫切呼声。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6