10加几及相应的减法

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1、★精品文档★10加几及相应的减法　　教学目标　　1．使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算．　　2．使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称．　　3．培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣．　　教学重点　　理解口算道理，正确进行口算．　　教学难点　　熟练口算10加几及相应的减法．　　教学过程（）　　一、复习导入．　　1．11~20各数的组成　　分别出示数字卡片：14、17、12、11．　　学生说数的组成．　　2．看图列式：　　出示桃子图　　师：同学们对于11~20各数的组成掌握得很好，小猴子看了很高兴，它给我们送来了桃子，想慰劳

2、一下大家，你们看，这就是小猴子拿来的桃子．　　问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　指名回答：教师板书：　　  　　  　　问：这两个加法算式表示什么意思？　　这两个减法算式表示什么意思？　　（学生说图中“部分与整体”的关系）　　师：今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识，你们有信心学好它吗？　　二、指导探索：　　1．出示钟表图．　　师：图上画的是什么？（钟表）　　钟表是帮助人们看时间的，今天我们要用它来帮助我们学习数学．　　问：你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？　　学生口述算式，老师

3、板书：　　  　　  　　（教育学生看图、数数要仔细）　　师：结合钟表图，说一说算式中的10、3和13分别表示什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　（3表示盒外有3块手表，10表示盒里有10块手表，13表示一共有13块手表．）　　问：你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗？　　（因为13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3．）　　师：原来你们是根据数的组成来算加、减的，真会学习，下面我们就用这种方法再做两道题．　　2．出示练习图（第81页做一做的第1题）　　学生试做，然后同

4、桌互相交流自己是怎样想的．指名说答案．　　师：如果没有图，你会算这样的加减法吗？　　3．出示卡片：　　　　　　　　　　指名口算，说说自己是怎样想的．　　学生独立完成（教材81页做一做第2题）：　　10＋7＝□ 　　14－4＝□ 　　8＋10＝□ 　　18－10＝□　　　　4．出示例6：　　 　　　　师：这两道题怎么算呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　学生分组讨论，然后进行交流．　　（学生可能想数的组成来算，也可能用数数的方法，只要正确都应该给予肯定．）　　师：加、减它们都叫什么吗？　　（可以放手先让学生说一说，在此基础上进一步明确算式中各部分

5、的名称并板书．）　　 　　 　　5．说出例5算式中各部分的名称．　　三、巩固练习．　　1．口算：看谁算得对．（82页的1~3题）　　10＋2＝  　　17－7＝ 　　13＋1＝　　14－10＝　　15＋10＝ 　　15－2＝　　6＋10＝  　　14－3＝ 　　16－10＝　　10＋1＝  　　9－8＝ 　　 7＋10＝　　15－5＝  　　9＋1＝ 　　 12－10＝　　12＋1＝  　　12－1＝ 　　13＋2＝　　11＋3＝  　　14－2＝ 　　13－1＝　　2．列式解答．　　（1）一个加数是3，另一个加数是11，和是多少？　　（2）被减数是15，减数是10，差是多少？　　学生读题后

6、，独立列式解答　　订正时教育学生审题要认真．2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　四、课堂小结．　　今天我们学习了什么知识？（板书课题：10加几和相应的减法）怎样计算这样的题目？（可以根据数的组成或用数数的方法来算）算式中各部分都叫什么名称？你还有什么想法吗？　　板书设计　　10加几和相应的减法　　手表图 　　　　　　  　　  　　  　　  　　　　　  　　  　　探究活动人数调查　　活动目的　　1．体验数与生活的联系．　　2．巩固20以内数的写法（记录人数要用到20以内的数，特别是男、女生人数大约在11~20之间）．　　活动内容　　调查本校每

7、个班中男生人数和女生人数并记录下来．听口令，做动作　　活动目的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较．　　活动准备　　1~20的数字卡片　　活动过程　　1．20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片．　　2．教师说要求，学生活动．如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己（说组成），两位数原地转两圈，找相邻的数