谈高校计算机教育与学生素质培养的有机结合

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1、谈高校计算机教育与学生素质培养的有机结合　　现今，计算机教育改革以计算机课程的改革为龙头，在全国广泛地开展起来。在改革中，广大教育工作者逐步认识到，信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力，因此，随着社会信息化程度的加深，计算机教育已经超越了单纯计算机技术训练的阶段，成为与社会需求相适应的信息素质培养的教育。下面，本人将依据这些年的教学、教研经验粗略地谈一下怎样在计算机教育中融合学生素质的培养。 　　一、加强教师自身素质的建设，积极创造素质教育环境 　　素质教育，是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育，它通过符合教育规律和学生身心发展规律

2、的办法去教会学生做人、教会学生健体、教会学生求知、教会学生做事、教会学生创造。而教师自身的素质如何是影响整个素质教育开展的关键，计算机教师需充分认识到普及计算机教育的重要性和紧迫性，不断加强现代教育技术的学习，树立起现代教育观念，掌握先进的教育模式，不断地消化和吸收获取的各种有用的信息，不断地革新自己的知识结构，接受新思想、新观念，形成使用信息的意识和习惯，把计算机教育作为推进素质教育、提高教学质量、深化教育改革的重大举措。 　　校园网络是培养和提高教师信息素养的前提，也是实现高校教育信息化的根本保证。现今我国高校基础校园网的建设已经有了一定的发展，学校配备的计

3、算机的数量比以往有了很大的提高，有些学校几乎达到了每人可以使用一台电脑的比例，教师联网的比例已达到了78%，学生宿舍联网的比例达到49%；并且很多学校都为教师开发教学软件和课件提供经费、技术方面的支持，所有的这些都为教师提供了一定的信息环境。但由于经费方面的不足，有些学校，比如铜仁学院这种刚升格的高校在基础校园网建设上就有很多不够完善的地方，例如：教师联网不能得到保证，更不用说学生联网啦。这样就不能很好地为教师和学生服务。要解决这个问题，就要加大这方面的资金投入，加强校园网络人员的队伍建设，开始信息素养专题站点等。 　　在课堂实践中，教师应注重怎样激发学生的兴趣

4、，让学生有一种获取知识的欲望。同时，教师也应该让学生有一种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题、解决而获取知识的一种成就感。要想营造良好的计算机学习氛围，教师必须搞好课堂设计，尽量把一些抽象的知识变成学生的感性认识，让学生了解这些抽象知识的动态。例如在讲“计算机病毒”一节内容时，不能泛泛而谈计算机病毒的特征、种类，而应把病毒发作时所表现出的特征展示给学生，这可以通过查阅一些图像资料或做课件展示病毒发作的情景及其危害，让学生对计算机病毒有感性认识。 　　计算机教师的素质应重点体现在两个方面：一是教师能将现代教育技术应用于教学过程，如使用Authorware、

5、Powerpoint、Flash及资源库和Internet资源来备课、设计、制作多媒体课件，并根据教学需要应用于教学中。二是教师要改变传统的教学模式，使学生运用自己的信息素质技能进行自身的建构学习。 二、融合素质培养，创新教育模式 　　计算机课虽然与其它学科的教学有相同之处，但它又有其自身的特点，教师应该依据该学科的特点来设计本学科的教学。传统的教学模式只是单一地向学生灌输理论知识，而计算机课的教学，除了要让学生掌握课本知识外，还要培养学生手脑结合、辨析新事物和处理信息的能力，使学生由知识的接受者转变为知识的发现探究者，充分发挥学生的主动性和创造性，切实摆正“教

6、师为主导，学生为主体”的关系，全面实施素质教育，促进学生全面发展。 １．培养学生建立正确的信息道德观念。 　　教师在计算机课教学中，既要向学生讲解计算机及其网络不仅是人们在当今社会学习、工作、生活的工具，同时要让学生认识到计算机及其网络也是一种文化，是一种富有多民族风情的文化，更是世界多种文化融合的产物。在因特网上有许多对我们学习有帮助的信息资源，但也存在大量与我国国情极不相适应的内容，这种网络空间良莠混杂的现状，使得学生面对与传统社会截然不同的环境，容易丧失自我，还会影响到他们现实社会的人格认同。所以教师有责任加强学生信息评价能力的培养，教会学生如何正确对待网

7、络，如何处理网络与学习的关系，如何利用因特网做一些有益于社会的事，对待网上的信息要能够“取之精华，去之糟粕”，形成对不良信息的免疫防范能力。 ２．培养学生自主与协作学习的能力。 　　在教学过程中，教师要合理安排讲课与练习的时间，引导学生深入学习相关知识，积极鼓励学生通过自主学习去寻求知识，鼓励学生去钻研。例如，教师可以设计以“任务驱动”为中心的教学环境，提出具体任务，由学生自己分析问题，并思索解决问题的方法和步骤，教师不再主宰整个教学过程，教师的任务在于帮助学生完成任务。同时教师还可以利用计算机网络环境引导学生开展小组协作学习，使学生们在相互交流中不断增长知识技

8、能，也促进了学生间良好的