《墨刻仓城》活动设计方案

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1、《墨刻仓城》活动设计方案仓桥学校顾丽丹教材分析：这两个连续的活动方案选自校本课程《墨客仓城》的起始单元，是学生系统学习木刻版画的开始，了解木刻版画在我国发展的悠久历史，版画的制版、印制原理，认识工具等，为之后的实践操作做准备的重要环节。能否在第一时间激发起学生学习这门课程的兴趣是活动设计的重要考量。力求以学生为本，采用形式多样、行之有效的教学方法，让学生在广泛的文化情境中学习版画文化，认识版画的艺术特色，轻松快乐地学习，培养学生对版画兴趣；注重学生参与体验，使学生了解版画制作的基本过程和方法，感受版画的艺术魅力；注重教学问题的预设，追求课堂中美丽的生成；注重学习方

2、法的传授，积极鼓励学生学会学习，使教学目标有效达成。学情分析：1、在所有的画种中，版画教育最有利于学生的全面发展与成长，因为版画不仅绘，而且刻、印，集绘画、设计、雕塑、印刷于一体，整个制作过程能使学生的心、眼、手得到全面的训练。在六年级的少儿版美术教材中《探索黑白灰之美》单元对画面的黑白灰处理，《凸版画的艺术魅力》单元对版画的种类、原理、制作、印制等做了初步的了解和学习，学生通过学习有一定的认知和技能水平，且在这些内容的学习过程中很多同学表现出了浓厚的学习兴趣和制作热情，并表达了进一步学习的强烈愿望。2、六年级的学生刚升入初中，相比之下课业较轻松，业余时间较多。而

3、且也为之后对这项活动有兴趣的学生的后续、深入的学习留足时间。3、虽然学校的很多学生都来自仓桥地区，对这一地区的风景并不陌生，但却很少有学生去关注到它悠久的历史文化、关注它独特的艺术魅力。因此，通过用木刻版画表现我们的仓桥美景，培养学生对民族文化、民间艺术的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。初识木刻版画探索刻印之美教学活动设计（一）一、教学目标：1、知识与技能：使学生初步了解木版画悠久的文化历史及独特的艺术语言。2、过程与方法：通过欣赏、教师讲授、观察与比较、讨论分析等方法了解木刻版画在我国发展的历史轨迹，学习了解木刻版画独有的韵味。3、情感态度价值观：通

4、过学习学生了解到原来这种传统技艺发源在我们中国，且取得了辉煌的成就，增强了学生的名族自豪感和爱国热情，同时也激发了学习木刻版画的兴趣。二、教学重点、难点：1、重点：大体了解木刻版画在我国悠久的发展历史及木刻版画特有的艺术语言。2、难点：如何欣赏和理解木刻版画独特的艺术语言。三、教学准备：《墨客仓城》校本教材、多媒体课件、版画作品等。四、教学课时：1课时教学过程教学环节预设教师活动预设学生活动设计意图（一）激趣导入教师出示2张黑白木刻作品：提问：（1）有谁知道这是什么绘画形式的作品？师：对，是版画中的一种，是在木板上雕刻并印刷而成的作品。（2）它与你之前看过的绘画作

5、品有什么不一样的地方吗？引出课题：初识木刻版画探索刻印之美生:观察、思考生：是版画。生：是黑白的、以刀代笔、视觉效果强烈……通过观察、欣赏、和启发式提问，层层深入的引出课题，激发学生的学习热情。又为后面的学习做好铺垫。（二）感受与体验通过看一看、摸一摸、议一议使学生全面的参与到学习中来，进一步提高学习的积极性。出示这两张作品的木刻底版。请两个同学上来看一看、摸一摸底版。提问：是什么感觉？引出：木刻版画的概念，且木刻版画属于典型的凸版画，原理图对比与分析，加深了解。小结：版画的概念和两个特点1、间接性：以版材为媒介2、复数性：一版多印生：高低不平的感觉。生：观察原理

6、图，讨论分析原理。师生共同小结版画的两个特点。（三）欣赏与了解1、了解版画起源和发展：（1)选一选:你知道古代版画的绘画形式最早诞生在哪国吗？A.德国B.日本C.中国一起学习校本教材第一页，结合多媒体课件了解木刻版画在我国悠久的发展历史。小结:简述古代版画和现代版画的不同；中国版画消亡的历史，引出中国现代版画的主要倡导者。生：中国。生：欣赏，理解。通过学习使学生了解到原来这项艺术形式发源在我们中国，且各朝代都取得了不俗的成就，从而增强民族自豪感。板（2）猜一猜：他曾说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是谁？讲述：由鲁迅倡导的新兴木刻，翻开了现代版画创作的史页。版

7、画作为战斗的武器，在思想教育战线上发挥了巨大的作用。生：鲁迅。学生了解中国现代创作版画的倡导者和中国创作版画发展的社会背景。(四)鉴赏与评述1、比一比：版画鲁迅先生(李以泰作品)与相似题材的其他画种带给我们的不同的视觉感受。（1）李以泰的版画作品《鲁迅》和汤小铭的油画作品《鲁迅》，在视觉上，给你的第一印象最大的不同点是什么？（2）师生共同鉴赏分析校本教材第二、第四页的名家作品。师生共同讨论分析得出：、1、学生观察，通过对版画和油画作品的观察、比较，用语言表达自己的感受。2、得出：黑白对比强烈：画面概括质朴3、独特的刀味和板味4、灰面的特殊处理：多样刀法组织培养学生

8、善于观察和