减负增效实施方案

《减负增效实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、玉山镇中心学校减轻学生课业负担实施方案为全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，严格执行和落实《陕西省人民政府办公厅关于规范中小学办学行为推进素质教育的意见》，认真落实蓝田县教育局和镇中心校会议精神，进一步减轻学生课业负担，特制定本方案。一、指导思想切实落实各级教育主管部门关于减轻学生课业负担的文件精神；转变教育观念，推进基础教育课程改革实验，树立实施素质教育的思想；各科室密切配合，齐抓共管、标本兼治；从实际出发，分阶段、有重点地大力推进；完善对减负工作的管

2、理，加强领导和监督，切实把学生过重负担减下来，全面推进素质教育的实施。二、成立工作领导小组组长:李增民副组长：杜宏超组员：潘淑芳刘伟褚伟斌祝芳娜焦盈利薛蕾三、具体要求1、严格开设课程。全面实施国家课程计划，严格按课程计划开齐开足规定的课程，不得擅自调整课程计划，随意加深课程难度和课时、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程，切实保障体育、音乐、美术、科学、英语、综合类、实践类课程的开设，切实保证学生自主学习、团队活动和社会实践的时间。2、严格控制在校时间。严格执行义务教育阶段中小学生在校上课和课

3、外自习时间的规定，学生在校学习时间（不含课间休息、课外活动和社会实践）不超过6小时。住校生每天晚自习时间不得超过2课时，走读生原则上不安排晚自习。严禁学校利用晚自习补习文化课，或组织学科教学活动。3、严格控制学生作业量。一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业每天控制在平均1小时以内。教师布置作业必须坚持“精选、先做、全批、讲评”原则。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。双休日及节假日不得加大作业量，坚决杜绝教师用增加作业量的方式变相体罚学生。学生和家长有权拒绝完成超过规定时

4、间以上的作业量，4、严格控制补课。教师不得利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课，不得开设各类学科竞赛辅导班，不得组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班，不得在校外社会办学机构兼职、兼课。学校不为社会上举办的以中小学生为对象的文化补习班提供任何场所。5、严格规范考试管理。每学期末进行一次全校性记录成绩的学科考试。学校和班级不得以任何形式公布学生成绩或对班级、学生进行排名。6、严格确保学生的休息和锻炼时间。科学安排学生在校作息时间，严格执行学生在校时间的规定，教师要严格遵守“下课

5、不拖堂，放学不留学生，严格实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度。确保学生在校园内每天至少有一小时的体育活动时间，切实保证义务教育阶段学生每日有９小时以上睡眠时间。7、严格规范招生制度。学校或班级不得举行或变相举行与入学相关的考试、测试。8、严格按照规定程序和要求选用中小学教材。严禁选用省教育厅颁布的中小学教学用书目录之外的教材；严格按照要求在学生自愿选择的基础上，推荐使用省中小学教材审定委员会中小学教辅公告中的教辅材料。严禁公告外的其他教辅材料进入中小学校内。严禁教育部门、学校和教师组织学生征订

6、教辅材料，或向学生摊派习题集、试卷以及课外读物。四、保障措施(一）转变教育观念，减轻学生负担1、组织全校教师学习国务院和教育部的有关减轻学生负担的文件精神，统一认识，落实责任。明确“减负”的重大意义，“减负”的根本目的在于“提质”，“减负提质”是全面推进素质教育的重要途径。全校教师从思想上认识到，不但要减轻学生过重的课业负担，还要减轻学生过重的心理负担。2．把加强教师队伍建设，不断提高教师的思想政治和业务素质作为减负的治本措施来抓。3、加强家校联系，让学校、社会、家长形成“减负”的共识和合力，不断强

7、化学校、家庭、社会共同育人的责任，形成全社会关心、理解、支持减负工作的社会环境。（二）健全落实制度，减轻学生负担1、公示制度将上国务院和教育部的有关减轻学生负担的文件精神和相关规定，以及学校的关于“减负”的制度向全校师生、家长、社会公开，接受社会监督。2、作业布置审查制度学校教研组必须坚持每周研究一次学生作业布置，每周在会商平衡的基础上，提出学生作业周布置计划，经教导主任签字实施。3、监控制度。（1）作业量调查制度：定期对学生平均每天书面作业量进行调查，及时调整。（2）家长访谈制度：利用家长会、家访

8、机会等机会及时向家长了解学生作业负担情况，确保不增加学生过重课业负担。（3）信访制度：公开监督电话13484551049，接受信访。（4）课业负担征求意见制度：每学期听取学生和家长的意见，并建立备查记录，保证学生课业负担符合学生实际。我校将不定期对学生及家长进行课业负担情况问卷调查。（5）学校建立加重学生课业负担责任追究制。没有做到学生过重作业减负要求的教师，年度考核不得评优秀。4、综合评价制度　（1）继续探索和落实学校已经开展的“学生综合评价方法”，突出过程性、多元