案例教学和现场教学的实践探索

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1、案例教学和现场教学的实践探索作者：刘振东 　　党校教学如何改革和创新以适应不断变化发展的新形势、新任务的需要，是近年来党校人不断研究和探索的大课题。XX市怀柔区委党校适应新形势下干部教育培训工作实际需要，进一步完善干部培养方式、方法，把党校干部培训的阵地前移、窗口前移、讲台前移，以案例教学和现场教学为突破口，引入先进培训理念和方法，建立了教学案例库和现场教学基地库，有效地助推了党校教学改革和创新的进程。 案例教学：促教学理论与实践的结合 　　案例教学是教师组织并引导学员根据授课的内容和目的要求，通过

2、对现实生活中的典型事件进行深入分析，探讨理论与所反映实际问题的内在联系，培养学员运用理论分析问题和解决问题能力的一种方法。实施案例教学法可以有力地促进教学理论与实践的结合，促进教员与学员综合素质的提高，使党校教学焕发出新的生机和活力，实现教与学、改与创的“双赢”。 　　1.成立研发小组。我们于XX年拟定了启动实施案例教学的实施意见，在调研的基础上，于XX年2月抽调精干人员，成了案例编写小组，研究党校案例教学特点和规律，加强案例开发、案例写作和案例教学的研究和指导。在案例开发理念上，采用全新案例文本结

3、构和教学模式，突出研究性、创新性和互动性。在案例开发形式上，通过分工协作、团队攻关，鼓励青年教师进行创新思维、发散思维，大胆地、创造性地开展案例教学工作。同时，我们还聘请案例教学专家为我校推广案例教学提供技术支持、智力支持和理论支持。 　　2.组织教学培训。我们经常组织全体培训师跟随主体班次参与名家主讲的案例教学课程，专门聘请国家行政学院案例教学专家来校给全体培训师进行案例教学的专题培训，分别就国内外先进的案例教学动态和教学形式、教学步骤、基本标准、必备要素、文本结构以及注意事项等方面进行讲解，使广

4、大培训师较为系统地掌握了案例教学的技能技巧和案例教学的编发，为规范的案例教学的实施和推广夯实了基础。 　　3.举办观摩评析会。我们把新研发的案例教学作为精品示范课推向课堂，组织全体培训师学习观摩、考核评估。案例教学主持人先把学员吸引到案例情景中去。学员则分组扮演不同角色，代表不同利益群体，陈述意见、分析原因、发表看法。经过分组讨论、代表发言、归纳点评，观摩课结束后，对案例教学进行分析评议、建言献策、形成共识，为进一步推广规范的案例教学奠定了新的基础。 　　4.引入情景模拟模式。XX年，我们与天津市委

5、党校建立合作关系，会同天津市应急办、防汛办、防空办、安全局等部门，建立情景模拟和领导干部应急管理培训基地，联合推出几个情景模拟课程，包括：防汛演练、防空演练、防火演练、安全应急培训等课程，把现代培训理念和方法引入案例教学中，成功推出了“公共管理与危机应对”、“领导干部应对媒体”等课程。 　　5.组建教学案例库。从党校教学实际出发，结合当前全国、XX市及怀柔区经济社会发展的实际，编发了一系列具有本地特色、贴近学员实际且针对性强的教学案例。自主开发编写的案例主要有《怀柔区行政管理体制改革的探索和实践》、

6、《XX地铁坍塌事件的背后》、《我也要做“许三多”》、《瓮安“不安”》、《XX出租车罢运的启示》、《春运，咋就这么一票难求》等10余个，在各层次培训班上实践效果良好。 现场教学基地：建设提升能力的第二课堂 　　多年来，我们紧紧围绕区委、区政府中心工作，以“拓展培训阵地，创新培训模式，深化教学改革，提升干部能力”为主旨，加强与市委党校及相关培训机构的合作，积极拓展第二课堂，不断提升培训质量和实效，有效提升干部调研能力、实践能力和创新能力，切实助推了区域科学发展。 　　1.围绕中心选基地。我们紧紧围绕怀柔

7、区重点工作和重大项目，对在全区具有一定领先性、独创性、探索性或代表性的项目，进行深入调研、比较，从中遴选五个适合开展现场教学的基地。这些基地涵盖全区产业发展、生态建设、民主政治和农村经济发展等重点项目，成为各级干部开展现场教学和调研实践的第二课堂。XX年以来，配合中央党校、市、区各级干部培训班，实地开展现场教学20余次，白河湾和长城国际文化村被确定为市级基地。同时，我们积极争取XX市委党校的支持，对现场教学条件成熟、成效显著、反响良好的现场教学基地，由XX市委组织部予以命名授牌。 　　2.注重协作建

8、机制。为规范干部教育培训基地教学管理工作，我们出台了《中共XX市怀柔区委党校干部教育培训现场教学实施办法》，确立了现场教学的指导思想、教学目标、使用管理、教学流程以及教学要求等；与市委党校签订了《关于建立中共XX市委党校怀柔现场教学基地的协议》，建立健全了部门协作、联系会商、动态管理等一系列管理运作机制，对各培训基地和教学点的人员配备、教学组织、日常管理、提档升级及经费保障等事项进行规范明确。区委党校定期组织各基地责任单位召开工作联系会，通报基地运行情况，总结培训经验