在开展三严三实和忠诚干净担当专题教育动员会上的讲话

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1、在开展三严三实和忠诚干净担当专题教育动员会上的讲话　　在开展三严三实和忠诚干净担当专题教育动员会上的讲话 同志们： 　　在全省深入开展“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育是省委作出的一项重大部署。在1月17日州委召开“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育动员会议以后，我局进行了专题研究和周密部署，讨论制定了《西双版纳州民政局关于深入开展“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育的实施方案》，成立了专题教育领导小组及办公室。今天，我们召开动员会，就是贯彻落实省委和州委有关精神，对我局开展“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育活动进行动员部署。从今天开始，我局的专题教育正

2、式启动，全面铺开。州委对专题教育高度重视，安排州委第六巡回督导组联系指导我局的工作。我们要在巡回督导组的具体指导下，扎实有效地推进专题教育深入开展。下面，我先讲三点意见。 　　一、提高认识，充分认识开展专题教育的重要意义 　　深入开展专题教育是深入学习贯彻习近平总书记系列讲话精神、落实全面从严治党要求的重要举措。党的十八大以来，我局通过党组中心组、干部职工大会、个人自学等方式，对习近平总书记发表的一系列重要讲话精神进行了认真学习。通过学习，全体干部职工深刻认识到习近平总书记站在时代发展和党要肩负起自身所承担的历史使命的高度，作出的一系列重要讲话，梳理其关于党的建设的

3、讲话，一个核心的主题就是坚持党要管党，从严治党。习近平总书记的讲话为新时期从严治党进一步指明了方向，注入了新的动力，提出了新的要求。从严治党，是我们党对党自身、对党的干部、对全体党员的一贯要求。从严治党的目的在于永葆党的先进性和纯洁性，保持党的执政地位，团结和带领全国各族人民建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦，最终实现党的最高理想和最终奋斗目标。全面从严治党不是一个空洞的口号，必须具体地而不是抽象地、认真地而不是敷衍地落实到位。我们开展“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育，就是要深入学习习近平系列重要讲话精神，深学细悟、研机析理，更好地掌握讲话的核

4、心要义和精神实质，做到知之深、信之笃、行之实，做到习总书记要求的对党忠诚、个人干净、敢于担当。在民政系统开展专题教育，就是要进一步强化全面从严治党的政治自觉和忧患意识，在加强党性修养、改进工作作风上持久用力，把全面从严治党的各项要求抓得紧而又紧、实而又实，形成全面从严治党新常态，切实做到把从严治党当做永远的任务、永远的主题，持之以恒地抓好。 　　深入开展专题教育，是延展深化党的群众路线教育实践活动成果、持续深入推进作风建设的具体行动。抓作风、改作风，是党的十八大以来从严治党的重要突破口，也是开展党的群众路线教育实践活动的主要目标任务。我们在看到全局上下通过开展群众路

5、线教育实践活动带来的新气象新变化的同时，也要清醒地看到，“四风”得到遏制、作风有所好转，但发自内心反“四风”的思想行动自觉尚未完全形成。开展“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育，就是牢固树立作风建设永远在路上的思想，我们要在巩固、拓展、深化教育实践活动成果上下功夫，在抓常、抓细、抓长上下功夫，始终保持清醒认识，保持坚定自觉，以锲而不舍、弛而不息的决心和毅力，把作风建设不断引向深入，把目前作风转变的好势头保持下去，使作风建设要求真正落地生根。 　　深入开展专题教育，是深化民政事业改革、推动民政事业发展的必然要求。当前，我州民政事业正处在发展的重要时期。特别是十八大和

6、十八届三中全会，对民政职能作了进一步强化，结合全州发展战略部署，民政事业发展有了更加广阔的空间。应当说，我们民政事业发展面临着大好的机遇。认识新常态、适应新常态，引领新常态下民政事业发展，迫切需要建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的民政干部队伍。开展“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育，就是要使我们民政干部特别是领导干部牢记并恪守全心全意为人民服务的根本宗旨，以优良作风把全体干部职工紧紧凝聚在一起，破解全州民政事业发展难题，全面推动我州民政事业向更深层次、更高领域发展。 　　一直以来，我局的干部职工都在努力实践全心全意为人民服务的宗旨，积极践行“以民为

7、本、为民解困、为民服务”的民政工作理念，竭诚为民，开拓创新，在保障和改善民生，加强和创新社会管理，支持和促进国防建设，发展和提供社会服务，促进社会主义和谐社会建设方面取得了较好的成绩。但是，通过开展党的群众路线教育实践活动，我们也看到，我们领导干部在党性修养、履职尽责方面也或多或少地存在着不少问题，主要有：一是党性修养不够。有的对党的认识不到位，在党不忧党，不能以党员的标准严格要求自己；有的党员意识不强，在党不为党，不能发挥其作为党员的先锋模范作用。二是学习教育重视不够。有的不注重学习，工作思路不够清、业务不够熟、办法不够多、标准不够高；有的学习方法单一、存在为