夹竹桃教学设计

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1、夹竹桃教学设计第一篇：夹竹桃教学设计新苏教版小学语文第十二册《夹竹桃》教学设计一猜花游戏，激趣导入：同学们课前咱们先来做个游戏，请你选择自己喜欢的一种颜色的彩板，猜猜彩板后面的花是什么？看谁猜得又快又准。小结：看来咱们同学平时都很喜欢花，对这些名贵的、美丽的花的特点了如指掌。老师还知道有一位很了不起的人，他也很喜欢花，但是他最喜欢的这种花不是名贵的花，也不是最美丽的花，你们想知道他喜欢的是什么花吗？板书课题，齐读课题，（夹竹桃的夹读一声）而这位了不起的人就是——季羡林（通过预习你对季羡林有了哪些了解？我们一起来看看书中对他的介绍，出示作家卡片。（季羡林，当代著名语言学家、散文家、东方文化研究

2、专家。他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。他的散文，质朴而不失典雅，率真而不乏睿智。）夹竹桃教学设计第一篇：夹竹桃教学设计新苏教版小学语文第十二册《夹竹桃》教学设计一猜花游戏，激趣导入：同学们课前咱们先来做个游戏，请你选择自己喜欢的一种颜色的彩板，猜猜彩板后面的花是什么？看谁猜得又快又准。小结：看来咱们同学平时都很喜欢花，对这些名贵的、美丽的花的特点了如指掌。老师还知道有一位很了不起的人，他也很喜欢花，但是他最喜欢的这种花不是名贵的花，也不是最美丽的花，你们想知道他喜欢的是什么花吗？板书课题，齐读课题，（夹竹桃的夹读一声）而这位了不起的人就是——季羡林（通过预习你对季羡林有了哪些了解？

3、我们一起来看看书中对他的介绍，出示作家卡片。（季羡林，当代著名语言学家、散文家、东方文化研究专家。他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。他的散文，质朴而不失典雅，率真而不乏睿智。）夹竹桃教学设计第一篇：夹竹桃教学设计新苏教版小学语文第十二册《夹竹桃》教学设计一猜花游戏，激趣导入：同学们课前咱们先来做个游戏，请你选择自己喜欢的一种颜色的彩板，猜猜彩板后面的花是什么？看谁猜得又快又准。小结：看来咱们同学平时都很喜欢花，对这些名贵的、美丽的花的特点了如指掌。老师还知道有一位很了不起的人，他也很喜欢花，但是他最喜欢的这种花不是名贵的花，也不是最美丽的花，你们想知道他喜欢的是什么花吗？板书课题，齐

4、读课题，（夹竹桃的夹读一声）而这位了不起的人就是——季羡林（通过预习你对季羡林有了哪些了解？我们一起来看看书中对他的介绍，出示作家卡片。（季羡林，当代著名语言学家、散文家、东方文化研究专家。他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。他的散文，质朴而不失典雅，率真而不乏睿智。）夹竹桃教学设计第一篇：夹竹桃教学设计新苏教版小学语文第十二册《夹竹桃》教学设计一猜花游戏，激趣导入：同学们课前咱们先来做个游戏，请你选择自己喜欢的一种颜色的彩板，猜猜彩板后面的花是什么？看谁猜得又快又准。小结：看来咱们同学平时都很喜欢花，对这些名贵的、美丽的花的特点了如指掌。老师还知道有一位很了不起的人，他也很喜欢花，但

5、是他最喜欢的这种花不是名贵的花，也不是最美丽的花，你们想知道他喜欢的是什么花吗？板书课题，齐读课题，（夹竹桃的夹读一声）而这位了不起的人就是——季羡林（通过预习你对季羡林有了哪些了解？我们一起来看看书中对他的介绍，出示作家卡片。（季羡林，当代著名语言学家、散文家、东方文化研究专家。他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。他的散文，质朴而不失典雅，率真而不乏睿智。）二、初读感知——自定目标1、就让我们跟随着季羡林先生一起走进夹竹桃的美丽世界吧。打开书96页2、请大家快速阅读课文，注意读准字音，读顺句子，思考，季先生从哪几方面写了夹竹桃？（3、检查字词（课文大家读完了，这些词你都掌握了吗？开火

6、车读）居然荇藻（四声）凄清榆（二声）叶梅一嘟噜叶影参差花影迷离微风乍起花团锦簇（1）“参”和“差”还有哪些读音？（结合字义读准字音）参加（加入）人参（草本植物可入药）参差（长短不齐）差异（不同）说差了（错误）差遣（派遣）（2）荇藻出示图片，结合生活实际，这就是我们经常在公园的池塘里见到的一种草本植物。（2）凄，这个字在书写时需要提醒大家注意什么？出示竖字词大家都掌握了，季先生从哪几方面写了夹竹桃？谁能试着用上这三方面内容概括一下课文的主要内容。小结：抓住作者描写夹竹桃的三方面内容就可以既完整又简练的概括课文的主要内容。三、自读自悟——质疑探究（一）质疑探究刚才初读了课文，咱们不免会问了既然“

7、夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，”那为什么季老先生却“爱上了夹竹桃”？请同学们带着问题默读课文，画出相关的语句。（学生默读、思考，圈画相关的语句，教师巡视。）（让学生带着心中急于知道的问题展开自读，重在提高感知的导向性。）(二)交流感悟。交流“季老先生为什么爱上了夹竹桃？”这一问题，根据学生回答，讲读相应的内容。1．花色抓住重点感悟妙处（1）因为夹竹桃的花色十分奇妙有趣，所以季羡林先生十分喜爱夹竹桃。指