一年级语文期末质量测试分析

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1、一年级语文期末质量测试分析一年级语文期末质量测试分析本学期语文教学工作已顺利结束，XX年xx月xx日，按照市教育教学研究室统一工作安排进行了质量测试。我班xx位学生参加测试，及格率为100%，平均分为xx分。因为这次的题目难度较大，这个成绩不算太理想。现就学生完成试卷质量情况做如下分析：一、命题情况分析。本次检测为xx市统一命题，试卷内容包括拼音、积累运用、阅读与理解，其分值分别为13分、66分、21分。总的来说覆盖面较广，题量较大，有些题型对于一年级孩子来说比较难理解，还有的题型超出了一年级上册的考查范围。从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，基

2、本能够把该掌握的知识牢固掌握了。二、学生答题情况具体分析。第一题：把拼音宝宝送回家。此题给出了14个汉语拼音字母，是声母和韵母混合在一起，让学习分别找出韵母和声母，主要是考查学生对汉语拼音的掌握情况。汉语拼音学习室本册教学的一个重点内容，学生可以说能够倒背如流，掌握的非常好，全班同学普遍都完成的比较好，只有两位平时学习还不错的孩子由于粗心漏写了一个字母，个减了0.5分，这是比较不应该的现象。第二题：照样子，看图写拼音。此题依然是考查学生对汉语拼音的掌握情况。第一个词语应该写“yúsǎn”，第二个词语应该写“xiézi”本题应该说非常简单，因为根据图片很容易判断，根据内容

3、写出音节对我班学生来说不是难事，但是这个题出错还挺多，主要原因是孩子们审题不清楚，“雨伞”的“雨”和“鞋子”的“子”都是我们这册课本学习的生字，孩子们就直接写出了生字而不是拼音，因此就扣掉了分数，此外还有两位同学把“伞”拼读成了“shǎn”。从这个小题出现的问题看，如何审题还是需要下功夫教育学生的。第三题：根据拼音写汉字。这一题主要检查学生对本册生字的掌握情况。考试前对生字进行了集中复习，这几个字也不是太难写，绝大多数同学成绩都是满分，书写也比较工整，可也有四位同学分别出现了错别字，如“出门”写成“书门”、“稻田里”写成“稻田里”、“东西”的“西”底下不封口，看来这几位

4、同学掌握还不够扎实，以后这项内容的学习还需加强。第四题：形近字组词。这道题对我们班学生来说非常简单，这四组形近字都是练习过的，但是这一题却失分特别严重，主要是由6为同学一分不得，因为他们没有按要求在括号里写词语，只是在括号里写了一个字，后来调查了解才知道，孩子们觉得那个括号太小了，词语写不开，想当然的就认为本题的意思就是让写一个字，只要和括号外面的字组词词语就行了。另外还有两位同学因字体不规范各扣一分，有一位同学漏题扣分。本题学生主要犯了想当然的错误第五题：按偏旁连线。这个题目出的有一定难度，首先是十四个字连到三个偏旁上，密度比较大，孩子们容易漏连，其次“冷、来”没有可

5、连的偏旁，以往的练习都是要把所有的字都找到“家”，第一次出现这样需要选择的题目，再者“冷”字是宋体，孩子们看着两点水像三点水，因此这个题目出现的错误都是要么漏连，要么把“冷”连到三点水上，我觉得这个题目对一年级学生来说难度大了一些。第六题：把这些字的序号放到合适的括号里。本题主要考查学生数量词的掌握情况。这个题型是多次练习过的，无论是新授学习，还是期末复习，都非常重视，多次进行了强化训练，因此学生掌握比较牢固。本题只有个别同学分不清“狗”、“鸭子”的量词是什么而造成丢分。第七题：正确连线。本题应该说不难，可又是失分严重的一道题，我认为这个题目批改有一点的问题，如标准答案

6、上要求“绿绿的”应该和“叶子”相连，“尖尖的”的要和“草芽”相连，可是有七位同学是“尖尖的叶子”、“绿绿的草芽”，我问他们为什么要这样连？有的孩子跑出去给我找来了松针、竹叶，说“这些叶子就是尖尖的啊！”，我当时无言可对。这样的答案不应有唯一性，思路要开阔一些，我认为这道题是批卷老师的批改有问题。第八题：下面每组词语中有一个和其他的词语不同类，用“---”画出来。本题是这次考试出错最多的一个题型，有的孩子一分不得，有的只得3分、6分、9分，只有15位学生得到了满分12分。对一年级学生来说这个题的难度太大了，因为6岁多的孩子词汇量还不够多，对一些词的词性不够理解，无法辨别是

7、否一类，再加上从来没有做个这类的练习，有的孩子不理解题意就干脆放弃不做。我认为这个题失分严重与试卷的难易有绝对的关系，可以说，这个题型是超出了一年级上册考查范围的。第九题：把句子补充完整，不会写的字可以用拼音代替。这个题型是多次练习过的，对我们班的孩子来说不算难。总的来说这个题出错不是太多，主要是有的学生不会写的字较多，拼音拼读还是有问题，有的平翘舌不分，有的声调不准确，这都导致严重的扣分。以后在这个方面一定要加强练习。第十题：根据课文内容填空或回答问题。第1小题：远看山＿＿色，近听水＿＿声。你还能写出两对反义词吗？这个小题应该说比较简单