发现自己的潜能教学设计

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1、《发现自己的潜能》教学设计兰炼一校陈海燕一、教材分析《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。二、学情分析进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。三、设计理念由于教学内容主要指向学生自身，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己

2、中不断建构对自己信心、能力的认识。教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对美好的青春生活。四、教学目标1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。《发现自己的潜能》教学设计兰炼一校陈海燕一、教材分析《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框

3、题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。二、学情分析进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。三、设计理念由于教学内容主要指向学生自身，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对美好的青春生活。四、

4、教学目标1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。五、教学方法活动教学法、案例分析法、合作探究法、自主讨论法等。六、教学重点、难点重点：发掘潜能的方法。难点：认识和发掘自己的潜能。七、教学过程（四个环节）环节一：讲故事导入新课通过聆听“见‘鬼'了”的故事，然后提问：醉汉为什么能爬上去，说明了一个什么问题？醉汉听到鬼话后惊恐万分，不顾一切的逃脱了，说明

5、人在紧要关头能释放所有能量，实现原来不可能实现的目标，做到原来不可能做到的事情，这就是我们今天要学习的——————发现自己的潜能。设计依据和意图：设置生动形象通俗易懂的故事导入新课的目的，是为了激发学生的学习兴趣。环节二：合作交流，探索新知1、认识自我的潜能2、发掘潜能的方法第一个知识点：认识自我的潜能这一框设计了四个活动：活动一：看教材P51两则故事，并提问：1.两个故事反映了什么道理？2.什么是潜能？3.你相信人真的有如此大的潜能吗？为什么？要求：学生四人一组，思考并讨论这三个问题。提高学生合作探究的能

6、力，互助教学。活动二：认识自我的潜能1、总结潜能的定义。潜能就是潜在的能力，人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿蕴藏丰富，价值连城。（学生做好标记）2、看真人真事马克思能阅读欧洲一切国家的文字。恩格斯能说20种语言。发明大王爱迪生有2000多项发明。著名作家茅盾能熟背整本《红楼梦》。南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位。贝多芬虽然耳朵聋了，但还是创作了大量优秀的音乐作品。......3、多媒体出示权威资料——科学家研究发现:人类贮存在脑内的能量大得惊人。比电子计算机高100倍，可容纳5亿本书的知识。

7、人平常只发挥了大脑功能的10%，如果人能够发挥一大半大脑功能。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。总结：人脑的潜能象个沉睡的巨人，等着我们去唤醒。活动三：挑战自己，练一练，记忆圆周率要求：给学生一分钟的时间快速记忆圆周率前60位。体会人脑的神奇---超长记忆能力。多媒体出示“冰山理论”，让学生思考“冰山”和“潜能”有什么相似之处。（加深学生理解，人的潜能是巨大的，有待被发掘的。）活动四：人具有哪些智能？1、（全班朗读）：52页第一段2、出示图片，例举发挥七种潜能的佼佼者，感知人具

8、有的七个方面智能，他们成功的原因之一是他们充分挖掘了自己的潜能。3、特长和潜能的关系—人的特长往往是人某个方面潜能的表现。我们每个人都有多方面的潜能，只要我们做生活的有心人，把隐藏在角落中的潜能发挥出来，就能取得学业和事业的成功。那么我们怎样去发掘潜能呢？第二个知识点：发掘潜能的方法（重点）方法一：积极暗示法：教材P52材料1、启发学生思考书52页上的企业家的成功是因为他有着良好的心态，把自己说的话录下来，天天放