发现自己的潜能》教学设计

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1、《发现自己的潜能》教学设计福州第七中学潘建清一、教学内容《发现自己的潜能》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）七年级上册第二单元《认识新自我》的第五课《自我新期待》，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。第一框着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心；第二框从潜能的角度来展望潜在的自己，进一步树立完善自己的信心；第三框引导学生根据自身要求及他人、国家、社会对自己的要求来确立努力的人生方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上。从知识结构来看，“发

2、现自己的潜能”这一框的内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，是对“正确认识自我”的进一步延伸与拓展，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。从学生健康成长而言，本框具有十分现实的意义，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生以积极的心态面对新阶段的生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫。二、学生分析1．七年级学生正处于少年期，这是学生生理、心理急剧变化的关键时期，属于从童年向青年过渡、幼稚向成熟过渡、不定型向定型过渡的时期。这一时期学生的自我意识开始增强

3、，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识自己的潜能并发掘自己的潜能，是他们较感兴趣的内容。2．我校处于城乡结合部，外来工子女多，部分学生阅历较浅，知识面较窄，同时初一学生刚从小学升入中学，在新的学校、新的班集体中，竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，使得许多学生极容易迷失少年时期美好的梦想，认为自己什么都不行，什么都不如别人，对自己缺乏足够的认识和信心。这一阶段，教师的恰当引导，就会使学生认识到每个人都具有巨大的潜能，学生对潜在的自我便会树立更多的信心。3．我

4、校的体育教学是强项，曾获得“省体育工作先进”、“市体育工作先进”的光荣称号。许多学生在体育方面有特长，教师可以利用这个优势让学生在课堂上进行体能方面的潜能展示。体验“我能行”，从而树立信心，不断完善自我。三、设计理念本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴含在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生独立思考，真正体验“我能行”，从而树立信心，不断挖掘潜能完善自我。因此，我在教学中所应用的

5、教学方法之一就是主题探究法和游戏活动法。由于教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷。因此，在教学中，多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态迎接美好的青春生活。四、教学目标【情感、态度、价值观】1．帮助学生肯定自己是有着巨大的尚待开发的潜能，从而树立发掘自身潜能的信心；2．澄清特长并不等于潜能，有些未表现出来的或表现较弱的

6、方面很可能正是你的潜能。自卑心理的消除有利于学生发掘潜能；3．让学生深切地感受到充分发掘自己潜能的重要性，激发学生的成功欲望。【能力】1．学会搜集和整理资料的能力及参与、小组合作探究的能力；2．体验自身可能存在的潜能，发展自我观察、体验的能力；3．掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。【知识】1．知道每个人都有潜能，潜能是巨大且表现在多方面；2．知道开发潜能的一些方法；3．认识潜能与特长的关系。五、教学重点、难点重点：发掘自己潜能的方法。难点：认识和发掘自己的潜能六、教学过程（一）课前准备1.教师准备①搜集关于人脑潜能的

7、相关知识；②调查全班学生有哪些特长；③收集校“文化艺术节”中学生的各种特色作品并制作成多媒体幻灯片。2．学生准备①收集有关潜能让名人、平凡人创造奇迹的事例；②每人准备一副七巧板。（二）课堂活动教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课导入：同学们，据老师了解,你们当中有许多同学喜欢踢毽子,而且踢的相当不错，哪位同学愿意上台展示？同学们掌声欢迎他们的表演。“挑战体能”——踢毽子比赛活动从学生自身熟悉并擅长的特长入手，贴近学生的经历或感受，消除他们的自卑感，增强学生的自信心，使教学自然、流畅地进入学习主题。认识人的潜能是多方

8、面1．在日常生活中，你们发现自己还有哪些特长?2．多媒体幻灯展示校“文化艺术节”活动中学生的各种特色作品。（能够体现学生不同智能方面的内容）1．“才艺表演”2．观看校“文化艺术节”活动中学生展示的各种特色作品1．通过利用校本资源---校“文化艺术节”活动中学生展示的各种特色作