难忘的一天教学设计8则

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1、精品文档难忘的一天教学设计8则教学目标《难忘的一天》教学设计教学目标难忘的一天教学目标1、认识本课13个生字，会写10个生字。2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察潜力。3、能正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的情绪和对邓爷爷的崇敬之情。第一课时教学过程《难忘的一天》教学设计及反思【教材简析】你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？在《难忘的一天》中又见到了邓爷爷，他还是那么亲切，还是那样话语简洁而目光深邃。他用发自内心的笑容和两次紧紧的握手，表达了对下一代的关心，对祖国未来的展望。“计算机的普及要从娃娃抓起”2016全新精品资料-全新公文

2、范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档，这句话的分量和他超前的眼光，我们这天深深地体会到了。作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天，他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的职责。【教学目标】1．认识13个生字，会写4个字。2．正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。3．用自己的方式识记生字词，乐于和同桌合作认读生字。【教学重点】1.认识“计、算”等13个生字。会写“仔细”等4个字。正确、流利地朗读课文。2.透过感情朗读，体会“我”紧张、激动、

3、兴奋的情绪变化和原因。【教学难点】透过感情朗读，体会“我”的情绪变化的原因。【教学过程】一、揭题解题1.小朋友们，看到你们纯真的笑脸，老师仿佛想到了自己小时候的事情。你们想听吗？那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。（师讲述一个难忘的故事）2.师难忘的一天教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档教学目标难忘的一天教学设计一、学习目标一、教材分析：课文写了身为小学生的我为邓爷爷进行计算机的表演，情绪从紧张到平静，再到兴奋的变化过程。在与邓爷爷的接触中，我感受到了邓爷爷对我的嘱托，以及感受到的那种职责。因而那一天对我来说是难忘的。学生对邓小平的认识

4、早在第二册的《邓小平爷爷植树》这一课中早有，所以学生就应不会陌生。二、教学目标1、认识本课13个生字，会写10个生字。2、会正确、流利、有感情地朗读课文，感爱其中小作者的情绪从紧张到平静、沉着、兴奋的变化过程。3、有学习计算机的兴趣，从小树立远大的理想，感受到自己的职责。三、教学重点、难点1、会认13个生字，会写10个生字。2、感受作者情绪的变化过程，理解因此而难忘。四、教学准备生字卡片、词语卡片、投影仪等。五、课时按排二课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档第一课时教学目标1、认识本课13上生字，会写六个生字。2、初读课文，把读正确。教学过程：一

5、、导入课文。由《邓小平爷爷植树》一课引入，导入新课，质疑。预设为什么难忘，读“难忘”等。二、自学课文。出示要求：一是标小节。二是读准生字，读通课文。三是读了课文以后你明白了什么？四是解决质疑中提出的一些问题。三、检查自学状况。1、学习生字，外加多音字＂兴、着＂的学习，学习词语。２、接读课文，评议。重点指导第四小节第二句话的朗读。３、交流：读了以后，你明白了什么？（结合讲第一节，理解电子计算机）四、初步感知脉络。１、在那一天里，小作者的情绪有了几次变化。自读课文，找出表示情绪变化的词语。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档板书：紧张、激动、平静、沉着、

6、兴奋２、学习第二小节，体会作者紧张又激动的情绪。Ａ、读这一段，说说从哪里你明白了小作者紧张又激动？Ｂ、交流：见到邓爷爷，是激动的（理解快步）又怕表演不好，是紧张。体会心怦怦跳个不停的感觉，联系生活说一说自己紧张又激动的时候。Ｃ、有感情地读一读句子，齐读这一段。３质疑结束。五、写字指导。学习写“及、身、仔、细、次、外”重点指导“及”的笔顺。“身”的一横不出头，把“外”与“处”比较。第二课时教学目标1、巩固13个生字，会写四个生字。2、细读课文，感受情绪变平静、沉着、兴奋的过程。3、有感情地朗读课文。4、有学习计算机的兴趣，从小树立远大的理想，感受到自己的职责。教学过程一、导入复习。2016全

7、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档引：昨日我们学习了《难忘的一天》，看看小朋友对新学的字词是不是也很难忘。1、抽读生字卡片，开火车读，齐读。出示词语难忘计算机冒着展览馆紧紧地怦怦地握着笑容普及兴奋地灿烂沉着地高兴地顺利地仔细地亲切地赞许地2、回顾课文引：我们还明白小作者在1984年2月16日这一天，他的情绪经历了很多的变化，还记得吗？板书：紧张平静沉着兴奋激动引：那一天要见到邓爷爷而激动，