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时间:2018-02-03
《春雨的色彩教案()》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、精品文档春雨的色彩教案()设计意图《春雨的色彩》是浙江省《幼儿园课程指导》中班下册主题“春天真美”中的一个活动。春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色,同时春雨绵绵也是春天所特有的一种景象。结合主题我选取了本次活动《春雨的色彩》,是一首充满清新气息、饱蕴美感的幼儿散文诗。整首散文诗透过小鸟们七嘴八舌争论春雨的色彩为线索,点出了大自然在春天来临时所产生的美妙变化。散文诗以拟人化的方式将春天多彩的形象展此刻孩子们的视野里,让孩子们仿佛身临其境。散文诗中那绵绵的细雨、沙沙的声响、美丽的色彩,以及那叽叽喳喳的小鸟
2、,富有童趣。不仅仅给孩子们带来了美的陶冶和享受,也让孩子从中了解了春雨与植物生长的密切关系,获得了自然知识。活动目标1.透过倾听、感受与表达,初步理解散文诗的主要资料;2.丰富词汇学习目标1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。教学重点、难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文,感受春天。教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然
3、的变化。2、多媒体。3、生字卡。教学流程一、联系生活,激趣导入。1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样貌、速度、声音)这天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(出示课题,背景为春雨)齐读课题。2、课文是怎样描述春雨的呢?(出示课文第一自然段)大家读一读,议一议。①自由读,同桌互读,指名读。②读了这段话,你明白了春雨的样貌了吗?(出示画面一、设计思路:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一
4、组的一篇课文。课文文质兼美,用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点,滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点,本着"学生是语文学习的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的","就应重视语文的熏陶感染作用",使学生"构成正确的价值观和用心的人生态度"这一精神,我在教学上紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字,努力使学生在主动用心的思维和情感活动中,加深理解和体验,在小组合作学习中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。二、教学目标:1、知识:认识"线、论"等11个生字;会写
5、"你、们"等16个字。2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感:感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情。4、态度:有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。三、教学重点:结合搜集查阅的资料和制作的,理解课文主要资料及思想感情,丰富语言积累。四、教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档五、教学准备:1、课文录音。2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。3、搜集描述春天的成语、古今诗人的诗歌。4、多
6、媒体。六、教学时间:2课时七、教学过程:激情导入,创设情境1、在课前口语交际时,相互交流自己搜集到的描述春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边,而且还带来了一位可爱的小妹妹,你们明白她的小妹妹是谁吗3、春雨多美啊,它到底是什么颜色这天我们就来学习第二课《春雨的色彩》。自主读书,识记生字1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星,圈出不会认的生宇,间同桌请教后多读几遍。2016全
7、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档3、学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当"小老师",看哪个小组合作得最棒!4、谁能把课文读给大家听抽学生试读课文。让我们一齐来听听这位同学读课文。5、谁愿意和他比一比谁读得好给他们评一评。6、小组合作识字。下面,请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮忙认识那里面的十二个字。比一比,看哪个小组认得多,认得准7、你能给生字找找朋友吗指名学生说。8、开火车组词读生字。9、分组读课文。同学们真聪明,会认识这么多的字了,我们来进行分小组读课文比赛,每小组派
8、一组读得最好的同学上来读,老师还送礼物呢!10、写字指导。引导学生观察发现:本课要写的六个字,有两个人字旁的字"你、们",两个绞丝旁的字"红、绿",两个草字头的字"花、草"。教师重点指导一个,掌握偏旁的写法,然后放手让学生揣摩、练习。小组合作,理解感悟课文采用并列式的叙述万式。我决定采用"依据相近的兴趣,组成学习小组",即学生能够自主选取自己最
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