【教学设计】世界的海陆分布教学设计

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1、学习必备欢迎下载“世界的海陆分布”教学设计【教学目标】学问与技能：运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点；分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡；运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况；能简洁地说出大洋与海的区分，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点；过程与方法：能看懂简洁的地理统计图，并初步明白如何用统计图表表示地理事物；初步学会绘制简洁几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系；构建七大洲的基本轮廓特点和空间分布特点，能够在地图上找出七大洲和四大洋；主动探究学习才能的培育；材料的收集和整理才能及报告的撰写才能的

2、培育；情感、态度与价值观：培育同学勇于探究的精神和创新精神；培育同学严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必需具有的科学精神和科学方法；【授课类型】新授课【主要教学方法】直观教学法、读图分析法【直观教具与教学媒体】黑板、粉笔、地球仪、地图册、卡片、教学挂图【教学重点】海陆分布情形，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系【教学难点】同学空间感的建立【学情分析】同学可以运用数学上接触过的学问懂得世界的海陆分布；对海洋与陆地之间的分布状况与差别，可利用地球仪帮助；【主要参考书】《区域地理》山东地图出版社【教学时间】2课时第一课时教学设计【教

3、学目标】学问与技能：知道全球海陆面积大小,海洋和陆地分布的特点；把握大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念；通过读图把握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特点；学会用简洁的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓；过程与方法：培育同学的观看力和空间思维才能；情感、态度与价值观：通过对地球表面的熟识，培育同学的科学爱好和科学探究精神；【授课类型】新授课【主要教学方法】直观教学法、读图分析法【教学重点】全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点；大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念；七大洲四大洋的名称、分布及突出特点；学习必备欢迎下载【教学难点】海陆

4、分布情形及同学的观看力和空间思维才能的培育；【学情分析】同学进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做嬉戏的形式让同学感受七分海洋、三分陆地；七大洲四大洋的名称较熟识，关键在于通过读图直观感受，并懂得其规律关系【教学过程】教学步骤老师活动同学活动设计意图组织教学我们前面几节课讲的是“地回忆、摸索，讨设疑，引起学引入新课球”，为什么叫“球”，讲论，沟通、探究被生探究的兴了地球的外形、大小等；从称为地球的缘由趣，激发同学今日起今日我们来争论一下的奇怪心；“地球”的“地”；为什么叫地球呢？创设情境我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有

5、人却偏偏认读图，分析卫星图过渡，对新旧为，叫“水球”才合理；为片或各种地图上的学问承上启下什么呢？引导同学看图，在颜色对所学学问形同学争论的基础上总结：通摸索、看地图交成系统印象，过看图可以很简洁的发觉，流，小组代表发言将孤立的学问地球总是以蓝色作为主色调点穿成完整的的，这说明，除了我们脚下学问体系所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋；海洋与陆地的分组织嬉戏，任意抛出一个有做嬉戏、统计，得引起同学兴布海陆轮廓的气球状地球仪，出结论：地球上海趣，直观、形接住时记录右手大拇指接触洋面积大于陆地面象；培育同学到的是陆地仍是海洋，抛接10次

6、以上，统计接触到的积，海陆面积比为7：3；学看世界海的读图才能；指导同学读图海洋和陆地的面积；陆面积比较（饼状总结地球上水图）多于陆；学习必备欢迎下载设置疑问任意划分地球仪为两个半观看、争论、总结提出疑问，调球，海陆分布情形如何？引动同学奇怪导同学总结：无论怎样平分心；锤炼同学半球，在地球的任何一个半分析问题的能球上，都是海洋的面积大于力；陆地的面积；陆地与陆地的差介绍：大陆：面积广大的陆通过阅读书上的课文字与图结别，海洋与海洋地；文及老师的讲解理合；加深对概的差别岛屿：面积较小的陆地；解各概念的含义，念的熟识大洲：大陆和它邻近的岛屿并落

7、实到图上；大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，面积宽阔，深度多在2000米以上；海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅；海峡：沟通两个海洋的狭窄水道；学习七大洲指图明白世界七大洲，引导观看各大洲的面对大洲有个完同学观看各大洲的轮廓、形积、轮廓，沟通讨整的熟识；状、位置；把七大洲根据面论东西半球、南北积从大到小排序：亚非北南半球各有那些大美，南极欧；启示同学勾画洲，达成一样意大洲轮廓略图；见；试勾画大洲的轮廓简图学习四大洋指图明白世界四大洋，把四读图观看、争论，初步明白四大大洋根据面积从大到小排给四大洋排序；了洋序：太平洋、大西洋、印度

8、解四大洋的分布洋、北冰洋；板书设计海洋与陆地：1.地球、水球；2.七分海洋，三分陆地；大陆、岛屿、海峡、大洲、大洋、海七大洲：名称、面积大小、轮廓、分布四大洋：名称、面积大小、分布学习必备欢迎