《世界的海陆分布》教学设计.doc

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1、《世界的海陆分布》教学设计一、设计理念：本节采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式。利用现代化的教学手段辅助地理教学，创设情境，激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。学生主动参与、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法培养学生的创新思维，引导学生去主动学习，学会运用地理图表资料说明和解决地理问题，从而实现学习方式的改变，逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。二、教学目标1知识目标：(1)了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。(2)运用地图判别大洲、大陆、岛屿及大洋、海和海峡，

2、并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。2能力目标：(1)学生能利用地球仪、世界地图，提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。(2)培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。3情感目标：(1)通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣。(2)通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等、交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有

3、用的地理，是对终身发展有用的地理。三、重点和难点重点：1．认识海陆面积比例2．七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓—落实在地球仪和地图上难点：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。四、教具准备:多媒体课件、地球仪、世界地图、竞赛图表五、教学方法:讨论教学法、多媒体电脑直观演示法和知识竞赛法六、教学过程:按照学生的认知规律,遵循教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思想,我把本课教学过程设计了六个环节：教学步骤教师活动学生活动课件演示教学效果 （一）创设情景导入本课 师：  同学们，你们知道中国第一位进入太空的航天英雄是谁吗？（杨利伟）世界上第一位进入太空的

4、宇航员是谁？（加加林）他们都说：在太空看到的地球是一个蔚蓝色的星球，请同学们欣赏。（展示在太空拍摄的地球卫星照片1、观察地球的卫星照片，觉得新奇2、通过观察得出结论，地球的主体颜色是蓝色，代表海洋，其它颜色代表陆地3、引出该课的课题：世界的海陆分布地球的卫星照片 直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上，营造宽松的学习环境。  （二）动手观察探究新知 板书一:海洋和陆地1、师：旋转地球仪,提问，海陆面积谁大？（海洋比陆地大）2究竟大多少？经过科学家的精确计算得出怎样的比例？板书(一)海陆比例：7:33、师：所以，加加林说我们给地球起错了

5、名字，地球应该叫水球而不是地球。你们认为呢？4.地球的表面分布着海洋和陆地，他们在地球的分布是否均匀呢？5师：南北半球和东西半球的分界线各是什么？1、观察地球仪。2、观察课件展示的《海陆面积比较图》3学生总结：七分海洋，三分陆地3展开讨论、 并总结4、学生踊跃回答问题、1、世界海陆面积比较图2、课件:“你支持谁？”南、北半球和东西半球海陆分布图活动调动了学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，培养学生分析资料、提取信息、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。6师：分别从东西两半球，南北两半球看，陆地

6、主要集中在哪个半球？海洋主要分布在哪个半球？7图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？板书：（二）海陆分布不均匀5；学生观察课件，并回答，目的让学生温故知新总结：陆地主要分布在东半球，北半球，海洋主要分布在西半球，南半球。 （三）观察思考深入自学 1、师：无论是哪个半球，陆地面积总是比海洋面积小，接下来请学生在图中找出陆地有几种表示方式？（引出大陆，岛屿，大洲的概念）2、在地图上找出这几种方式的世界之最 1学生看书，明确陆地的各种概念2阅读地图，世界最大的陆地，岛屿和大洲巩固陆地的各种表现形式，并且明确各形式的代表填入表格1、“大陆、岛屿大洲的对比表格

7、2、世界地形图1学生大多学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡2能明确某一地理事物的空间位置 （四）师生互动突出重点 1、师：世界最大的大洲是亚洲，除了亚洲以外，还有几个大洲呢？板书:二七大洲（一）名称，位置，轮廓2、教师指导并和学生一起找七大洲“亚非北南美、南极欧大洋”3引导学生观察思考讨论各大洲的轮廓及分布特征及面积大小1、请一位同学带领全班学生认识七大洲、2明确各大洲的位置及轮廓特征3全体同学说出七大洲的大小排列顺序烘托课堂气氛1、大洲、大洋的分布图2、各大洲大小比较示意图3、亚洲与欧洲、非洲分界图4、北美洲与南美洲、亚洲分界图学生

8、深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，亲自的绘图加深了学生的空间印象，也提高了