区安监局班子群众路线教育实践活动对照检查材料

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1、区安监局班子群众路线教育实践活动对照检查材料XXX区安监局班子对照检查材料 (XX年7月)   自开展党的群众路线教育实践活动以来,区安监局按照区委、政府统一部署,在区委党的群众路线教育实践活动领导小组的指导下,围绕“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求和“为民务实清廉”主题以及“正风肃纪聚合力,攻坚克难解难题”实践载体,立足实际,突出特色,注重实践,扎实推进学习实践活动深入开展,取得了初步成效。根据安监局有关学习实践活动的要求,在充分听取干部及群众建议意见的基础上,区安监局领导班子对自身进行认真分析检查。现将有关情况报告如下:

2、  一、遵守和执行党的政治纪律,贯彻中央八项规定精神和执行省、市委相关规定情况   局领导班子把严守党的政治纪律作为思想和行动的基本准则,毫不动摇地坚持党的领导,坚决同党中央和省委保持高度一致,在任何情况下都做到政治信仰不动摇、政治立场不含糊、政治方向不偏移。在确保全区安全生产形势稳定、严格严厉查处非法、违法生产等原则性问题上,始终做到了立场十分坚定,旗帜十分鲜明。始终坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求,自觉学习遵守党章,深入学习贯彻落实党的十八大精神。班子坚决维护省、市委的权威,坚持有令必行、有禁必止,坚决贯

3、彻落实中央的方针政策,坚决贯彻落实中央和省党委有关扶贫工作的一系列决策部署。严格执行党内政治生活纪律,坚决贯彻民主集中制,注重发扬民主,坚持集体决策,自觉按照党的组织原则和党内政治生活准则办事,切实做到纪律面前人人平等、纪律面前没有特权、执行纪律没有例外。认真落实党风廉政建设责任制,努力管好自己分管的部门、管好家人和身边工作人员,切实做到清廉从政、务实为民。   紧密结合安监局实际,从改进调查研究、精简会议文件、加强督促检查等方面,提出具体措施,切实做到落实“八项规定”有硬性约束、有责任制度、有监督检查、有惩戒措施。通过学习教育,班

4、子成员将“八项规定”内化于心、外化于行,时时处处以此规范约束自己,从自身做起,从具体问题改起,以人民群众满意作为衡量领导干部作风的根本标准,带头改进文风会风,以更加务实扎实的作风,带着深厚的感情去做好工作,为企业解决安全生产中的实际困难,满足企业的期盼,为全局干部职工作出示范和表率。   近年来,区安监局采取一系列措施加强和改进机关作风建设,取得了显著成效。通过局领导的示范带动,全体干部职工依法监管的意识不断增强,工作节奏明显加快,工作绩效明显提升,科学发展、跨越发展的气场在局机关业已形成并在不断壮大;通过强化干部职工学习之风,提升

5、了干部职工理论素养、文化素养和专业素养;通过开展绩效考核等,有效解决庸懒散软问题,政风恶习得到控制。 二、“四风”方面存在的主要问题   对照有关规定和要求,结合多方面征求到的意见建议,局领导班子反复查找、深入查找,认真梳理了在“四风”方面存在的问题,主要是: 1、形式主义方面   一是班子学习的整体意识还不够强。政治理论和业务知识欠缺造成工作粗糙,缺乏深度。虽建立了局党支部学习制度,但政治理论和业务学习不深入、不系统、不透彻,有时学习的自觉性、积极性和主动性不足,存在实用主义,要用什么才去学什么,与工作关系密切的才学,与工作关系不

6、大的少学,往往以会代学,以工代学的情况多,系统学理论少。学习形式和方法单一,多是念稿子、讲会议精神,走出去交流学习不多。   二是创新意识、进取精神不够强。有时思想观念还不能适应跨越式发展和长治久安的新要求,对安监工作在全区经济社会发展中的定位认识不准确,站位提不高,眼界放不宽,考虑处理问题就事论事、就安监工作论安监工作,思路不宽。有时精神懈怠,工作激情明显下降,工作思路不宽不新,工作举措不实不力,工作亮点不多不特,存在怕乱求稳、怕冒风险、安于现状的思想,缺乏“只有努力才能改变,只要努力就能改变”的进取精神。有时在扶贫工作发展思路上

7、唯条件论,有时从客观条件上找原因多,从自身工作思路、工作作风、精神状态等方面努力程度不够,积极性不高。有时在统筹全局、分工协作、主动配合、围绕中心、协调发展方面还不够好。对安监工作中出现的热点、难点、焦点问题敏锐力不够。有时习惯于常规思维,习惯于凭老观念想新问题,靠老经验办新事情,在思考、决策和处理问题时缺乏系统性、科学性和前瞻性,运用新思想、新方法研究解决新情况、新问题的水平不高,只局限于做好本职工作不出问题就行了,缺乏思考如何把事情做得更好。有时工作上习惯于依葫芦画瓢,机械地贯彻中央和省工作部署,工作只求过得去、不求过得硬;有的

8、只会埋头做事,不会主动思考,想办法、出点子较少。   三是政治执行力不够强。科室工作忙闲不均,相互配合不够,有时相互推诿,出现中梗阻,安排任务讲条件,干工作消极畏难,工作疲踏,效率不高,存在工作部署多,督促检查少,致使不少工作有布置无

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