七年级政治下册《我能行》教案人教版

《七年级政治下册《我能行》教案人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、精品文档七年级政治下册《我能行》教案人教版七年级政治下册《我能行》教案人教版过程与方法：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法情感态度价值观目标：1、能正确认识自我，对自己作出客观的评价。2、形成积极向上，自信的生活态度。重点难点重点：自信的含义。难点：自负、自卑、自信的区别。教学过程教学过2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档程一、导入新课，提示目标（一）、导入新课：播放歌曲《相信自己》，导入新课：［师］请同学们谈一谈听了这首歌曲的体会。（生谈略）［师］介绍这首歌曲，是要

2、指出我们做什么事情都要相信。有一份自信，这也正是我们今天要学习的内容。（二）、出示课题（投影）：第二课　扬起自信的风帆（板书）第一框　“我能行！”（板书）（三）、出示学习目标（投影）：1.知道自信的含义和表现；自信与自负、自卑的区别。2.能正确认识自我，对自己作出客观的评价。3.形成积极向上，自信的生活态度。二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)（一）、出示自学提纲（投影）：1、面对众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？2、什么是自信？3、自信的表现？4、自信与自负、自卑的区

3、别？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档5、怎样走出自信的误区？（二）、自学、批注，画出知识结构图。（三）、教师检查学情。三、合作探究，解决疑难（15-20分钟左右）（一）、组内互探。（二）、师生互探，根据学生掌握情况区别对待（投影）：一、自信一族（板书）活动一：罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？活动目的让学生看到一个自信者是如何对待别人评价的，为后面讲自信的含义作准备。因为罗丹非常的自信，他相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。活动二：说说“我能行”活动目的通过对

4、自己成功经历点滴的回顾及选取感触最深的“我能行”，唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上深入体会“我能行”，为后面讲自信的含义服务。活动准备（1）给学生一些提示：“我能行”的范围很广泛，可以是学习上、生活上的，也可以是体育、文艺方面的，还可以是技能、特长方面的，等等。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档（2）借助教材上的三张照片，引导学生观察图片中人物的表情、肢体动作给人的感受：积极向上、愉快喜悦。活动过程第一步:教师引导学生认识自己的“我能行”，体验“我能行”的快乐

5、。［师］同学们，我们怎样认识到自己的“我能行”呢？怎样消除自卑，找回自信呢？大家主要要注意以下几点：一、要面对现实，调整对自己的期望值。山外青山楼外楼，不要将对自己的期望值定得过高。二、学会将情绪和行动分开，不要因为情绪影响自己。三、自我认知问题。只看到自己的不足，用自己的缺点与同学的优点相比，自卑越来越严重，要正确进行自我评价，用积极的眼光看待自己。四、避免将能力与成绩直接挂钩。不要因为某一门功课成绩暂时不好，就认为自己能力不行。每个人心灵里都有两扇大门，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。我们应充

6、分发现自己的优势，走进“我能行”大门，充满自信地在风雨中微笑。第二步:让学生用一两句话简洁地概括自己感触最深的“我能行”，尽量让大部分的学生都说出来。［生甲］我回家经过一段没有路灯的街道，老担心有人追，我就说：“我能行！我能行！”相信自己能行就过去了。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档［生乙］老师要我当主持人，我老怕说错，我就告诉自己，就当台下面没有人，“我能行”，这样就不害怕了。［生丙］我怕举手发言，当众表演，我就时常鼓励自己，那没有什么的，“我能行！”现在就好多

7、了。［生丁］我怕玩单杠，怕摔跤，在训练的时候，我就头脑一片空白，什么都不想，现在我也敢玩单杠了，我能行。……［师］为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量？（学生回答：自信心的体现）第三步:学生将列举的“我能行”填入书中空格中，不必受空格大小的限制。第四步:教师小结。相信自己行，是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让人们持有的是相信自己、必定成功的态度。每个成功者都相信“我能行”。其实，每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，你一定说过无数次“我能行”。当“我能行”成为一种

8、信念，随着时间的推移悄然沉入我们心底的时候，我们就真正长大了。问题二、什么是自信？自信：是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。在思想、行为、情感上都表现出“我能行”这种“我能行”的态度，就是自信。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档问题三：自信的表现？思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。活动三：观察并扮演自信者的风采活动目的通过扮演自信者的方式使学