计算机网络专业教学改革与建设思路措施

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1、计算机网络专业教学改革与建设思路措施两年前，教育部提出“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色”的基本工作思路，也就是被人们称之为高等技术应用性人才培养模式的六条基本特征。教育部也启动、展开了高等职业技术人才培养模式和教学内容体系改革与建设，以及教材、师资培训基地、专业改革试点等项工作，从而拉开了我国高等职业教育深化改革、全面推进教学基本建设的序幕。我专业就针对于以上各个方面指定了具体的工作方向和实施办法。我们所追求的目标主要有以下几个方面一

2、、提升教育教学理念、手段先进性二、将职业教育与社会经济相结合三、把握好职业教育难点和热点问题四、对科教研的重视以及实施目标一：提升教育教学理念、手段先进性。由于教育教学理念是我专业的教育教学实施、改革、进步的指导思想，所以我专业对提升自我教育教学理念的先进性相当重视。而教育教学手段是在思想理念提高后用于实践的具体表现，也是检验思想理念的正确性、合理性、完善性、先进性的一个重要方式。所以在提高教育教学理念的同时，教学手段也不能停滞不前。关于提升教育教学理念和教学手段先进性我专业主要是从三个方面入手

3、的。第一先从高层往地层逐步的树立起现代化的教学理念。因为教学理念是指导教学改革和建设的核心力量，要想实现有特色、有质量、有思想的全方位高职教育必须先提高教育者本身的教育教学理念。从而体现出新的职教课程观、教学观。我专业强调以发展全面素质为基础、以提高高职能力为本位的科学的教学理念。在认真进行职业能力分析、专业需求可行性分析以及市场分析的基础上，结合学生的心理特点、教与学的规律，瞄准新技术，具有较强的时代感和针对性。我们具体实施的是在原有的教学模式上逐步加入项目驱动式教学。所谓项目驱动式教学就是在

4、日常教学过程中以项目为背景，教学过程也相当于项目的实施过程，使得学生们在上课的同时就能真正体会到所有即有所用，而不象以前的单纯的授予式教学。第二借鉴成熟先进的教学理念和教学思想改善课程结构以及内涵。以前对于计算机应用与维护的学生只单一的授予计算机应用以及维护方面的技能知识，而现在我们通过对整个高职教育同专业体系结构课程设置的调查和研究，逐步的调整课程结构和课程所表述的内涵将飞速发展的计算机网络以及通信方面的相关知识在有限的时间内尽可能的传达给学生。第三采用用先进的教学手段和教材。其中图文并茂的教

5、材以及参考书的使用有效的提高了学生的理解效率；采用成熟的先进教材与国际接轨，比如在计算机网络教材的运用就采用了《思科网络技术学院教程》等等。现代化的教学手段在教育过程中使用的越来越普及越来越深入。多媒体辅助教学已经普及到每个专业的相关课程的教学中。目标二：将职业教育与社会经济相结合。由于社会的整体环境以及高职教育的发展，职业教育与社会经济是不可分割的。教育的在满足对社会的责任和贡献后也需要对自身以后的发展有所储备，所以在我专业教育教学改革与建设中将职业教育与社会经济相结合提到了一个重要的高度。我

6、专业在原有关课程体系改革成果的基础上强化市场分析，对产业结构调整、发展趋势、市场需求、对应职业群等方面做了一些调查和研究来确定专业培养目标和强化方向。目标三：把握好职业教育难点和热点问题。职业教育是区别与义务教育等其他教育体系模式的一种教育方式。而且按有关部门的规划，到2005年我国高等院校在校生规模为1600万人，其中50%是高职的学生。高职教育必须把握好自我的方向。所以我专业对把握职业教育难点和热点方面分别在学分制改革、体系改革、师资建设、德育工作等四个方面具体个方面进行实施。其中：第一：学

7、分制的改革。虽然以学分制为基础的弹性教学制度在目前推行中遇到了诸多外部政策和学校内部运行条件的问题，但这项新的教学制度客观上是与职业学校人才培养模式的改革、人才规格的多样性、学生的个性发展以及模块化的课程体系改革相适应的一种新制度要求。我专业与2004年新生中全面采用学分制。第二：体系改革。无论是课程体系改革，还是教学体系改革，以系统论的观点进行教学领域的改革已成为一种实践的潮流，从而取代了教学各环节局部式的探索，使教改成为环环相扣的系统行为，显示着教学改革在现代教学理论的指导下水平的提升。第三

8、：师资建设。随着学校教育改革的深化，各校领导强烈地意识到建设一支素质优良，结构合理，具有活力，既有扎实的专业理论知识基础，又有熟练的专业技术能力；既能传授知识，又注重培养学生职业能力、创新精神和综合素质的教师队伍，是职业教育改革、发展的关键。学校采用多种形式从各方面全方位的提高教师的素质和能力。更新教育观念，增强改革意识；组织职业技术培训，促进“双师型”教师队伍的形成；积极引进现代教育手段和教育信息资源，开发现代教学软件，使广大教师掌握现代化教学手段；创造条件使教师接触社会生产实践，了解掌握最先