三年级科学上第三单元教案

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1、课时电子备课表格任课教师：马志涛第十一周第1节学科科学教学内容（课题）1、第一课教学目标（一）科学概念：物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料，有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。（二）过程与方法：调查材料在日常生活中的应用，观察和辨认不同的材料，用适当的词语描述木材的特性。（三）情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。教学重点重点：调查周围物品的构成材料。教学难点难点：用适当的词语描述木材的特性。教学准备6种用最常见的材料做成的物品（学具袋中有）课时安排1课时教学过程（此处的长短根据实际情

2、况自定）设计说明（一）出示各种杯子，辨认常见材料1.出示由不同材料做成的杯子，问它是由什么材料做成的？（板书：塑料、纸、金属、玻璃）2.生活中你还见过什么材料。（学生说教师板书、当学生说到物品而不是材料时教师指导）（二）、调查身边的材料1.调查我们身上的材料：（1）在我们身上就有很多物品，它们又是用什么材料做的呢？我们不妨来调查一下。（2）在调查前请大家先来看几点提示：A.你可以找现在身上穿的、佩戴的、身上携带的物品。设计意图：通过生活中情景的引入让学生感知科学就在身边。意图让学生要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是物品

3、是那种材料上获得的信息。。B.同一物品名称不要重复。C.碰到不认识的材料可以用⑴、⑵、⑶……来做一下记号。D.讨论时尽量保持轻声（3）汇报交流（学生上台投影展示）教师板书学生说到的材料。2.观察书包里的物品：（1）通过我们调查身上的物品，又发现了几种材料，而且我还发现同学们找材料的这种情趣非常高，接下来我们就来管擦一下书包里的物品，它们又是有什么材料做成的？大家可以把调查记录在书本47页的表格中。（2）汇报交流3.调查教室里的材料：（1）先听清楚我的要求：我在教室里指一件物品，看看你能否说出它是有什么、什么、什么材料做成的，准备好了

4、吗？门、窗、椅子、灯……（三）课堂小结1.通过刚才的调查，你们发现了什么？2.师生共同小结：在我们的周围有许多种材料，物品可以有一种材料做的，也可以有几种材料做成的。（四）课外收集材料并尝试研究其特性。1.这些材料，你觉得它们有什么特点吗？比如说，我们穿的衣服为什么要用布来做，而不是用铁呢？2.课外请同学们去收集一些材料，并试着研究一下它们的特性意图让学生明确观察内容、观察方法、需要借助的工具等通过观察和辨认来引导学生学生探究材料，将观察随身携带的物品、书包以及教师里的设施，分别辨认它们是由什么材料做成的，并且在此基础上找出常见材料

5、，描述它们的特点。并不是所有的物质都是材料，因此要了解那些物质材料。我们周围的常见材料主要分为5种：木头、金属、纸、塑料、纤维等让学生汇报观察内容、观察方法、需要借助的工具等在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。教学反思《我们身边的材料》是三年级教材第三单元的开篇课，通过观察和辨认来引导学生学生探究材料，将观察随身携带的物品、书包以及教师里的设施，分别辨认它们是由什么材料做成的，并且在此基础上找出常见材料，描述它们的特点。并不是所有的物质都是材料，因此要了解那些物质材料。我们周围的常见材料主要分为5种：木头、金属

6、、纸、塑料、纤维等。通过本堂课，学生了解了材料的概念，明白为什么一个物品通常都需要几种材料共同构成，在讲解过程中，我利用教室和学生可见易见的材料来讲解，可以更贴切，但是在讲解过程中，没有重点让学生理解材料的概念，在往后教学需要进一步改进。批阅人签名及意见说明：1、所填内容格式为，字体：宋体字号：小四号。2、设计说明：应明确每个教学环节中教法与学法的设计意图，设计意图填写时应将字体设置成蓝色字体，不少于300字。3、教学反思不少于总课时量的30%，批阅人签名及意见应用红色字体进行标注。课时电子备课表格任课教师：马志涛第十一周第2节学科

7、科学教学内容（课题）2、那种材料硬教学目标（一）科学概念：硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕，材料的硬度是相对的，认识金属有颜色、有光泽、能导电、能导热、有延展性的特征，将特征与用途相联系。（二）过程与方法：通过简单的实验和观察，了解金属的特性。（三）情感、态度、价值观：认同物体的物理性质是可以被观察和检验的，增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。。。教学重点重点：利用硬度大的材料能在硬度小的材料表面留下划痕的方法，判断四种材料的硬度大小。教学难点难点：利用硬度大的材料能在硬度小的材料表面留下划痕的方法，判断四种材料的

8、硬度大小教学准备易拉罐、各种金属条（片块丝）、简单电路、榔头、砖块木条、卡纸、铁钉、塑料尺（每组2套）热水、杯子、金属条、木条。课时安排1课时教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明（一）课前游戏：比比谁的力气大1.先选择两生比