初中生物复习提纲(济南版)

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1、七年级上册复习资料一、科学探究●科学探究的过程1.科学探究的大致过程：提出问题、作出假设(陈述句)、制定计划、实施计划、得出结论(在一定条件下如何如何)、表达交流。2.设置实验时应注意：(1)设置对照实验(2)设置单一变量(3)实验材料达一定数量(避免偶然性)(4)编号二、生物体的结构层次●显微镜的基本构造和使用1.显微镜的构成(七上P13图)：目镜(放大物像)，物镜(放大物像)，转换器(调换物镜)，载物台(放置玻片)，通光孔(光线通过)，压片夹(固定玻片)，遮光器(调节光线强弱)，反光镜(反射光线，平面

2、镜：弱光，凹面镜：强光)，粗调焦螺旋(升降镜筒)，细调焦螺旋(升降镜筒)。2.模拟制作临时装片：(1)植物：擦、滴(清水)、撕、展、盖、染、吸。(2)动物：擦、滴(生理盐水)、刮、涂、盖、染、吸。盖——用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放下。染——在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使碘液浸润整个标本。注意：像与物的移动方向相反巴斯德实验(肉汤)●细胞的结构和功能动物和植物细胞的区别：动物没有细胞壁，叶绿体和液泡。注意：带甜味、酸味、苦味的汁液——来自于液泡中的细胞液。将菠菜放在

3、清水里，水不变绿，但是煮菠菜水变成绿色——煮菠菜时将细胞膜破坏了。多利、伞藻——证明细胞核是遗传的控制中心。●细胞的分裂与分化组织：1.动物组织：上皮组织、神经组织、肌肉组织、结缔组织。2.植物组织：营养组织、保护组织、输导组织、机械组织。●多细胞生物体的结构层次1.绿色植物的器官：根、茎、叶、花、果实、种子。2.人的八大系统：呼吸、运动、消化、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖。细胞系统植物体器官组织动物体3.结构层次：-8-三、生物圈中的绿色植物●绿色植物的主要类群1.藻类植物：藻类植物结构简单，大多为单

4、细胞个体，即使是多细胞个体也没有根、茎、叶、的分化，属于低等植物。2.蕨类植物：蕨类植物有真正的根、茎、叶，而且分化出了能运输水分和养料的输导组织，所以体型较大，适应陆地生活的能力强。孢子能萌发成新的个体。3.种子植物：种子植物的个体一般比较大，根、茎、叶内都有非常发达的输导组织。(1)裸子植物：只有种子没有果实，种子是裸露的。(2)被子植物(绿色开花植物)：具有真正的花和果实，种子外面有果皮包被。是生物圈中最高等的植物。●绿色植物的蒸腾作用1.植物体在进行生命活动的过程中，不断地向空气中散发水分。水分以

5、气态从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。水分通过叶片下表面的气孔散失到空气中，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。气孔是蒸腾作用失水的“门户”，也是植物体与外界气体交换的“窗口”。蒸腾作用受光照强度、环境温度(35℃~36℃最强)、空气湿度、空气流动状况的影响。2.蒸腾作用的意义：蒸腾作用能促进植物体从土壤中吸收水分，促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官，还能使植物体有效地散热。3.植物萎蔫的原因：①干旱土壤中水分不足，根系吸水减少，植物蒸腾失水量超过根部吸水量。②水涝地里土壤中缺乏氧气，根的呼吸

6、作用受到抑制，影响根吸水。③植物移栽损伤了过多的根毛和幼根，降低吸水功能，吸水量小于水分的蒸腾量。④盐碱地土壤溶液浓度过大，根系难吸水，吸收的水分少于植物通过蒸腾散失的水。⑤在炎热夏天的中午，植物萎蔫原因是蒸腾作用过强，叶片失水较多。4.用凡士林将叶片涂满的目的是：避免植物的蒸腾作用5.将整个花盆用塑料袋包起来，如果塑料袋的内壁上有水珠，能证明植物的蒸腾作用吗？答：不能。因为塑料袋内壁上的水可能是土壤蒸发的。本次实验应纠正为：塑料袋应扎在茎的基部。●绿色植物的光合作用二氧化碳+水光能叶绿体有机物(储存能量

7、)+氧气1.光合作用的表达式：2.光合作用的应用：间作套种、合理密植。●绿色植物的呼吸作用呼吸作用的表达式：有机物(储存能量)+氧气二氧化碳+水+能量作用区别联系场所原料条件产物能量变化光合作用叶绿体二氧化碳、水光能有机物、氧气储存能量相互对立，相互依存。呼吸作用线粒体有机物、氧气所有活的细胞二氧化碳、水释放能量●绿色植物在生物圈中的作用1.绿色的“能量转化器”2.自动的“空气净化器”3.天然的“蓄水池”四、生物圈中的动物-8-●动物的主要类群1.环节动物：(1)身体的构成(蚯蚓)：身体由许多相似的环状体

8、节构成。主要由前端、环带、体节、后端构成。(2)蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合使身体运动，身体分节可以增强运动的灵活性。蚯蚓没有专门的呼吸器官，它们依靠体壁与外界进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌黏液，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的摩擦。2.节肢动物：(1)身体的构成(蝗虫)：节肢动物身体分3部(头部、胸部、腹部)，3对足(前足1对、中足1对、后足1对)，1对翅，1对触角。躯体、足、触角均分节，体表有外骨骼(