地域建筑分析__齐康·武夷山庄.pptx

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1、地域建筑作品分析——齐康·武夷山庄目录··【前言】【建筑师背景】1.1个人简介1.2理论思想1.3代表作品【作品分析-武夷山庄】2.1建筑概况2.2建筑与场所2.3建筑平立面分析2.4空间布局特点2.5形体特征2.6材料运用2.7小结【前言】“地域主义”的概念可以追溯到20世纪20、30年代芬兰建筑师阿尔瓦·阿尔托的乡土建筑实践。其后，弗兰姆普顿发展了20世纪80年代提出的“批判的地区主义”。批判的地区主义致力于反对现代建筑场所感和意义的缺失，企图通过文脉的力量赋予建筑场所感和深层意义，打破对现代科技文明“普世主义”的迷信和依赖。时至今日，地区主义又衍生出

2、基于绿色或生态设计的“新地域主义”，以及向全球化妥协的所谓“开放的地区主义”。以上对不同领域内地域主义内涵的简要辨析，是为了在更广阔的概念坐标系中清晰地定位建筑中的地域主义。在现代建筑产生和发展的整个历程中，抗拒标准化和大规模机器生产、强调个性和地方身份认同与归属的创作探索和努力始终未曾停止，并仍将持续下去。在历史长河中，地域建筑思潮对中国建筑界影响范围最广泛、时间最长久。中国地域建筑的发展【建筑师背景】杨延宝齐康王澍杨延宝（1901-1982）：建筑学家，建筑教育学家。中国近现代建筑设计开拓者之一。齐康（1931-）：建筑学家，建筑教育家。师从杨延宝。王澍

3、（1963-）：艺术家，建筑师，教授。师从齐康。2012年普利兹克获奖获得者。王澍的硕士学位论文《死屋手记》批判了当时的整个中国建筑学界，他在答辩时把论文贴满了答辩教室的墙壁，还声称“中国只有一个半建筑师，一个是我，齐老师（齐康）算半个”。谈及这段往事时，齐康说，“当时学位委员会就有人跟我说，这小子怎么这么狂啊，但我觉得年纪轻的人狂一点没有什么关系，现在的年轻人就缺少这种狂。”“狂妄”的王澍语出惊人，认为连自己的老师都不及他。但是，齐康老师是他承认的除了自己之外唯一的中国建筑师，可见齐康老师在他心目中是非常值得尊敬的。接下来就让我们走进齐康，感受齐康先生的魅

4、力，学习他的设计理念和手法。1.1个人简介齐康，男，1931年10月28日生于江苏南京，1952年8月毕业于南京大学工学院建筑系。现任东南大学建筑研究所所长、教授、博士生导师、建筑师、规划师、建筑教育家、建筑学家。1993年被选为中国科学院院士、1995年起担任中国国务院学位委员会委员职务、1997年被选为法国建筑科学院外籍院士。2001年获首届中国建筑界的最高奖“梁思成建筑奖”，以最高票数当选。1931年10月28日生于南京的齐康，自幼酷爱绘画，姨母是一位中学美术老师，常从教堂里带回画片，让他照着临摹，这些图片深深吸引了他，也激发了他对绘画的热爱。而齐康的

5、父亲齐兆昌则是中国20世纪初为数不多的建筑师之一，主持建筑过金陵大学、金陵女子大学、中华女中、金陵神学院等诸多建筑，现在南京大学的教学楼西大楼，以及甲、乙、丙、丁一片宿舍区，都是当年齐兆昌设计的。父亲的鼓励和家庭、环境的熏陶，使齐康和他的哥哥们都先后走上了工程技术之路。1949年，18岁的齐康考入中央大学工学院建筑系，更是幸运地碰到了刘敦桢、童隽、杨廷宝等诸多中国建筑界大名鼎鼎的良师。与梁思成并称“南杨北梁”的一代建筑宗师杨廷宝，学至中国科学院院士、官至江苏省副省长，南京紫金山天文台、民国外交部大楼等建筑的设计都出自他手，还参与了人民英雄纪念碑、北京人民大会

6、堂、毛主席纪念堂、北京图书馆等工程的方案。正是这样一位大师，在齐康的记忆里却一点架子都没有，无论接到一个什么工程，总是从设计到施工到验收全程负责，不仅要指点工人怎么干，时不时地还自己动动手。齐康说自己在后来的建筑设计生涯中，一直都谨记着杨老师当年说过的一句话，“能将一座厕所设计好也是很不容易的事”，而他主持设计的纪念性建筑也都遵循了杨老师当年说过的“设计纪念性建筑，可以是古典的比例、现代的手法”这种原则。如今的齐康，已被业界公认为建筑大师，却仍然常常自谦说自己的创作实践还很贫乏：“如果在我设计构思时老师还能像做学生时给我改图指导该多好！学无止境，我常常在创作

7、中怀念过去教导我的老师。”1.2理论思想齐康先生设计善于运用中西方建筑传统手法，探索中国现代建筑风格。他的建筑理念包含着丰富的哲学思想，建筑设计中重视空间的处理，就是要“留出空间、组织空间、创造空间”。注重对历史文化的传承，同时强调转化与创新。齐康先生认为研究东方建筑不仅仅局限于研究各式的建筑情况，还应该包括现代城市规划的风景园林设计。提倡“古为今用，洋为中用”，把西方优秀的思想变成自己的东西，并发扬中国自身文化。“纪念馆之父”因为对纪念性建筑情有独钟、参与设计了诸多纪念馆，齐康在坊间有“纪念馆之父”之称。在谈及自己对纪念建筑的设计理念时，齐康说，设计纪念建

8、筑是建造一座教育人的基地，而设计者首先要受到教育，只