高校心理健康教育和德育工作有机结合的探索

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1、高校心理健康教育和德育工作有机结合的探索高校心理健康教育和德育工作有機結合的探索韋林摘要：本文從分析心理健康教育與德育的聯繫和區別入手，論述了它們之間的辯證統一關係，提出了實現二者有機結合的思考和措施。關鍵字：心理健康；德育；教育；結合　　近幾年來，在育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務的工作方針指導下，高校在進一步加強和改進大學生思想政治教育的同時，還普遍開展了心理健康教育，並使二者相互結合和滲透．極大地增強了德育的功能和效果。但也出現了一些片面理解或"誤差"：要麼把二者對立起來。"各走其道，互不

2、相干"，要麼就"合二為一"，相互替代，混淆二者之間的聯繫和區別。因此，很有必要對它們兩者之間的關係與如何實現心理健康教育和德育的有機結合作進一步的探討和思考。　　一、心理健康教育與德育結合的必要性和統一性　　(一)心理健康教育與德育的聯繫　　毋庸置疑，心理健康教育是德育的重要組成部分，但二者並不是包含與被包含的關係，而是相互補充，相互滲透。一般而言，心理健康教育與德育的聯繫表現在以下幾個方面：　　1．二者在教育目的上有著緊密聯繫。心理健康教育的目的不外乎兩個方面：一是增進心理健康，提高心理素質。主要是通過

3、開設心理健康教育課程，普及心理健康常識，舉辦心理健康知識講座，開展心理諮詢與輔導等方式達到教育的目的。另一方面是優化心理品質，促進人格的發展與完善。主要是通過各種有針對性的教育方法，如模擬訓練、專題講座、培訓等完善學生某一方面的心理品質，從而健全學生的人格。德育則是以培養學生具有科學的人生觀、價值觀和道德觀為目的，主要通過各種教育手段引導學生實現價值內化，並成為自己人格的一部分，進而指導自己的行為。由於理想、信念、價值觀和世界觀等個性傾向性是人格結構的一部分，這就使德育與心理健康教育緊密地聯繫在一起。換句

4、話說，脫離了德育的心理健康教育不是完整的心理健康教育，而沒有心理健康教育的參與，德育的效果也會受到影響。　　2．二者在研究內容上具有相互重疊的部分。心理健康教育的研究內容主要包括學習心理(智力培養)、人際關係(社會心理)、人格教育、身心發展、心理諮詢以及非智力因素的培養，如情緒、意志、自我意識等。德育的內容十分豐富，對於大學生來說主要是理想信念教育、形勢政策教育和人生觀、世界觀教育等。人的思想品德，是由知、情、意、行四種基本要素構成的，只有當這四種要素都得到相應發展時，這時思想品德才算形成。因此，德育的內

5、容歸根結底是通過對知、情、意、行的研究實現的。從心理健康教育與德育的研究內容不難看出，二者在學習心理、社會心理、身心發展等方面或多或少地存在著相互重疊的部分。　　3．二者可以相互影響和滲透。實踐證明，心理素質可以促進思想道德素質的形成，反之，思想道德素質也對心理素質的提高起著重要作用。以"自律"為例，它既是人的心理素質的重要內容，同時也是思想道德素質的評價要素。從心理學的角度來講，自律能力強的學生，通常能夠知己知彼，生活嚴謹，更容易接受社會規範和學校紀律；而從思想道德的角度分析，一個能夠約束自己行為的學生

6、，在接受心理健康教育的過程中，也會更自覺、更主動。　　(二)心理健康教育與德育的區別　　心理健康教育與德育的聯繫雖然十分緊密，但二者畢竟分屬不同的領域，其理論體系、教育規律和評價標準都各有不同，因此，心理健康教育與德育的作用是不可相互替代的。它們的區別主要表現在以下三個方面：　　1．理論體系不同。心理健康教育應用的是心理學的一些基礎理論，如普通心理學、個性心理學、心理衛生學等。這些理論既屬於社會科學領域，同時也帶有自然科學的色彩，尤其是與自然科學中的生理學、人體解剖學和醫學等學科關係密切。德育的理論基礎是

7、馬克思主義哲學和鄧小平理論等社會科學知識，具有鮮明的政治性和價值判斷。　　2．教育規律不同。心理健康教育一般是依據受教育者的心理健康狀況和心理素質情況而進行的，它關注更多的是個體差異，因此，在教育過程中，通常強調有的放矢、因材施教。德育耍遵循的是學生思想道德發展的規律和一定社會背景下統治階級的利益要求，在一定的階段要進行相應的教育，這就要求教育者更多地關注受教育者整體思想水準的提高。　　3．評價體系不同。心理健康教育的評價體系主要是學生能否積極地適應社會，能否健康愉快地成長並充分發揮其潛能。德育的評價體系

8、是以學生是否符合一定社會一定歷史階段的行為準則為標準。例如，對於患有孤獨症的學生來說，他可能循規蹈矩，言行舉止符合社會規範，只是很少與人交往罷了。從思想品德的角度來看，他可能沒有任何問題，甚至可能是老師眼中聽話的好學生，但從心理健康的角度來說，他是有問題的，需要得到幫助和治療。　　綜上可知，心理健康教育和德育既有著緊密的聯繫，又有著一定的區別。因此，我們在教育實踐中，既要避免"單打一"，"兩張皮"現象，也要防止"德育問題心理化