结合图形,分析物体所受浮力

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1、结合图形,分析物体所受浮力图形在教学中，以其直观、形象的特点，一目了然，使得复杂问题简单化，抽象问题形象化。本人在浮力教学过程中，以图形为辅助，使得浮力问题跃然板（屏幕）上。下面就浮力的四种情况作些分析。一、称重法如图1，先测出物体的重力G=4N，然后把它浸入水中，再读出此时测力计的示数F拉=2N，减小了2N，结合试验，并通过图形来直观比较两次读数的变化，学生不仅感受到了浮力，并且很容易得出物体所受浮力为F浮=G-F=4N-2N=2N。图1二、公式法阿基米德原理法：浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于他排开液体受到的重力，即（F浮=G排=ρ液V排g）。这

2、段文字学生理解起来比较困难。阿基米德原理告诉我们，物体排开液体越多，所受浮力也越大，而“V排”是计算浮力的关键。为突破这个难点，本人结合图2，提出了以下几个问题。图21.A状态时，乒乓球受浮力吗？2.当把乒乓球渐渐被压入水里（从A-D的过程中）时，乒乓球所受浮力怎样变化？3.从D-E的过程中，乒乓球所受浮力怎样变化？第2页共2页利用阿基米德原理判断、计算浮力的关键是对F浮=G排的理解。A状态中，物体浸入水中部分（阴影部分），即为V排。学生通过观察发现乒乓球排开了一定量的液体，很快得出乒乓球受浮力的结论。状态B、C、D中，乒乓球排开的水逐渐增大，浮力自然增大。D-E

3、的过程中，虽然物体浸入深度不同，但排开液体多少不变，所以浮力不变。三、压力差法图3图4由图3可知在同一深度处，物体左右两侧所受的压力相等；前后两侧面同一深度处受压力也相等；所以左右前后侧面不会产生浮力，合力为零。但观察图4，学生不难发现，由于下表面在水中位置深，所以压强大，压力也大，上下表面存在压力差，即F浮=F下-F上。四、平衡法图5当物体在液体中处于漂浮或者悬浮时，根据二力平衡可知，F浮=G物，如图5，帆船、轮船之所以能浮在水面上，是因为浮力平衡了重力。通过图形，学生直观地感受到了浮力，不仅培养了学生的观察能力，而且加深了对浮力的理解，使得浮力问题变得直观、简

4、单。第2页共2页