透明管理 走向未来

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1、透明管理走向未来新添中心小学摆成龙一、学校基本概况新添中心小学位于会宁南部，离县城15千米。占地面积3333平方米，总建筑面积920平方米。学校现有教师13人。少数民族教师9人。其中女教师10人，高级教师2人，有7人为本科学历，4人为大专学历，教师学历合格率为100%。有1人被评为“市园丁”，4人被评为“县园丁”。9名教师先后在优质课竞赛活动中获市、县级等次奖。有11篇论文发表在国内教育刊物上，有3人次的课题研究成果通过省、市级鉴定。随着教育改革的不断深化，素质教育全面推广，新课程改革正向我们走来，而学校的管理、教育教学也要顺应教育的发展，我校的主要做法是：(一)学校管理学校管理的目的

2、是，开发学校现有的人力、财力、物力、环境、文化资源。在这些资源中，人力的资源是重中之重。在学校中，学生、教师、管理者要相辅相成，全面发展。在这里，教师的发展是最重要的。只有教师发展了，学生才能发展，从而有人就造就了学校的发展。教师的发展，是学校发展的基础和前提。我校是新添中心小学，条件不是很好，但是有很强的师资力量，在学校管理中，实行的是透明管理，让全体教师参与到学校管理中来，在管理中完善自我，升华自我。做到集体管理集体，大家都是管理者中的一员。具体做法是：1.让教师当家作主，讨论、研究方案，再确定主题，最后拿出具体、有效的方案或规划，做到明主管理。对于学校办学中的问题，做到落实好知情

3、权；对学校的改革方案、措施做到落实好建议权；对学校的发展规划、办学思路和经济开支情况，做到落实好评议监督权。规范校务公开内容，做到政策公开、过程公开、结果公开，从而保障了透明管理，校务公开规范化。2.充分开发学校的人力资源，做到“管人”到“开发人”的转变。创设一个宽松和谐的育人环境。“兴趣是学习的动力”，同样教师的动机和快乐也是学校发展的根本动力，而这种氛围不能“管”出来，而是校长创设出的，把内在的动力激发出来，会使教师的心情愉快、舒畅，工作也有动力。培育一片适合教师发展的沃土。在工作中，我尽量为教师搭建成功的舞台、提供成功的机会，将管理者与被管理者的关系变为服务者与被服务者的关系，这

4、样管理才有人性化。在这种理念下，去开发人、发现人，是我校青年教师获得了成功的机会，体验成功的乐趣。要是学校发展，必须在教师中弘扬一种无私奋献、勇于创新的精神。学校领带班子要做好表率，带领大家克服教学及管理中的困难，以一种无私的精神去培养人，这样提升了教师的需要层次，丰富了教师的精神世界。（二）在教育教学中还存在着不使用新课改要求的因素。为此，我们要做到以下几点1.教学前反思教学设计。教学前的反思是凭借以往的教学经验，对新的教学活动进行批判性的分析，并做出调整性的预测，这种反思可能是照抄照搬，不考虑学生的实际情况，不注重反思自己的教学过程，凭借原有的经验“穿新鞋走老路”。要克服这些问题，

5、需要老师对过去的经验进行反思，对新的教学理念进行反思，对学生的实际进行反思，对现在的教学条件、手段、教具、学具进行反思，从而使新的教学建立在对过去经验教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上。为教师自己的课堂教学做好准备。2.在教学过程中反思。教学中的反思过程是师生交往、互动、共同发展的过程，师生的关系是“你我”关系、朋友关系，要和学生进行心灵的沟通与精神的交融。在教学中教师要改变以往权威式的姿态，及时主动地根据学生的反馈调整课堂过程反思，“为什么会出现这样的问题”，反思学习内容是否得到充分的展示，有时一节课活动太多，看似热闹、实际没有达到预定的教学目标。反思教学过程是否适应于所有学生

6、，怎样积极调整或引导学生参与教学活动，如何鼓励学生主动思考、主动提问、主动答疑。反思自己对知识的准备和课前设计方案是否合理，在课堂上要让学生的热情完全被激发出来。3.教学后进行批判性反思：这种反思是在某一教学活动告一段落后，在一定的理念指导下去发现和研究家傲雪中的问题，对自己有效的经验进行总结和提升。教师对自己的教学理念、教学行为和学生的表现及教学成败进行梳理，通过反思和研究，教师不断更新教学理念，改善教学行为，提高教学工作的自主性、研究性、目的性，克服被动盲目性，提升教学水平。为教师提供了在创造的沃土，适应了课改的需要，也是教学水平提高了一大截。2008年在全县五年级质检考试中，我校

7、名列全县中心小学组第三名，被县委县政府、乡党委乡政府授予“先进集体”荣誉称号。2009年在全县五年级质检考试中，我校名列全县中心小学组第一名，赢得了学生、家长和社会各界的一致好评。以上是我一些不成熟的浅谈，诚请各位领导、同仁予以提示、引导。以便使我在今后的学校管理与教学中得到更新的发展。谢谢大家