三年级上册科学教案8 水与生命冀教 4

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水与生命教学设计教学设计思想：本节课以学生熟悉的水为探究对象，引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主探究，将已有的认识做较为科学的梳理。通过“观察水”的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。通过活动2使学生了解水对生命的重要性，从而更加关注我们周围的水环境，从小懂得保护水资源的重要性。引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，用什么方法能够知道这些问题的答案等。从而培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。教学目标：一、科学探究目标1．会用五种感觉综合感知水的性质。2．能用语言、文字等方式描述水的性质。二、情感态度与价值观目标愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。三、科学知识目标能具体说出水有哪些基本性质。四、科学、技术、社会、环境目标能举三个以上的实例，说明人、动物和植物的生存离不开水。教学重点和难点：1．指导学生用五种感官综合感知水的基本性质2．能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。教学方法：引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备材料与用具： 活动1：水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块。拓展活动：水果、水果刀、纱布、杯子、天平。课时建议：3课时第二课时教学过程：（一）导课:播放优美山水画,有山有水,所以景色才变得如此美丽,今天我们以水导入新课。教师：上节课，我们已经观察了水，谁来告诉老师，水是什么样的？学生回答。（水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体）教师：同学们回答得很好，我们每天都离不开水，那么水与生命的关系是什么样的呢？学生：水对生命很重要。学生：生物体内有水。学生：水是生命之源。教师：对，水与生命息息相关。水不仅是生命之源，水也是生物体的组成部分。今天，我们就来研究“水与生命”。（二）新课教学◆活动2：水与生命教师：大家翻开书P31，看看图中画了些什么？学生回答。教师：水在自然界中的作用是非常大的，大家结合实际生活及书上P31的图想一想，水都有哪些作用呀？学生回答。（水可以浇地，我们天天都要喝水，动物也需要喝水等）教师：同学们回答得很好，那么大家小组讨论一下，水与人、动物、植物的关系是怎么样的？把讨论的结果填在书中P31空格上。学生讨论并填表。教师：谁来告诉老师你们小组的讨论结果？ 学生积极举手回答，汇报结果。教师总结：人、动物、植物的生存离不开水，生命离不开水。教师：大家设想一下，如果没有水，世界将会是什么样的？（小组讨论）学生讨论并回答。（在学生讨论过程中，学生和教师可展示一些搜集到的图片和资料。）教师:看到这些,你有什么想法?生:水对于我们太重要了。教师:水对于我们太重要了,那么同学们知道地球上到底有多少水吗?,看图片。教师:通过观察这幅图,我们知道了地球上可以直接饮用的水太少太少了,看到这些图片,你有什么想法?学生:我们必须节约用水。教师:是啊,人、动物、植物和水都有着密切的联系,我们不仅要做到节约用水,而且我们要用我们的心去珍惜每一滴水。教师:那位同学能说一句有关节约用水的宣传语？学生：答有关水的宣传语。教师:我从咱班语文老师和美术老师那儿得知咱班的孩子最喜欢画画和写作了。下面大家看一段有关水与生命的视频，然后大家画一幅以“没有水的世界”为题的想象画或写一篇同样题材的短文。（三）作业：和爸爸妈妈一起制定一份家庭节约用水计划书。板书设计：第八课水与生命活动2：水与生命与水的关系人类动物植物总结：人、动物、植物的生存离不开水，生命离不开水。