海南省文昌市中小学骨干教师远程培训

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1、海南省文昌市中小学骨干教师远程培训项目组简报第1期2009年07月27日中国教师研修网文昌市中小学骨干教师远程培训项目组卷首语网络培训，对于我们来说是一种全新的模式，是一次有意义的尝试。众所周知，网络确实给人带来了“思接千载，视通万里”的感受。网络平台跨越时空的局囿，链接着天南地北的人、事、物、理、情……。从此，天涯不再遥远，海角近在眼前。在网络世界里，恰像老子在《道德经》中指出的那样，不出户，知天下；不窥牖，见天道。我们只要打开网络，进入培训平台，关于教育的理念与实践，思考与探索，尝试与指导将会直扑眼帘……（摘自小学2班班级简报）开班仪式隆重举行各级领导

2、高度重视2009年7月14日上午，“文昌市2008—2012年中小学骨干教师远程培训开班典礼”在文昌中学隆重举行。开班典礼受到了文昌市各级领导的高度重视，市人民政府副市长、文昌市教育局党委书记林谟谐，市教育局局长龙跃，省教育厅师资管理处处长助理杨升等出席开班典礼并做了重要讲话。文昌市教育局副局长蔡兴扬主持了开班典礼，中国教师研修网副主编苏小平代表中国教师研修网在开班典礼上致辞。林谟谐副市长在讲话中指出：整体提高教师的素质与业务水平，是促进教育内涵发展、和谐发展的核心问题，希望通过这次远程培训，骨干教师能够在教育教学实践中发挥示范作用，真正担负起文昌市基础教

3、育改革与发展的重任；希望市教育局和培训基地校认清形势，认真研究培训工作的内容和方式，发挥务实求真精神，避免走过场和应付心态，力求在教师培训工作上创出特色、取得成效，打造一支思想过硬、业务精湛、乐于奉献的教师队伍，为文昌市教育的内涵发展提供智力保障。龙跃局长也提出：这次骨干教师培训，是教育局党委全面落实科学发展观的重要举措，是文昌市教育战线学习实践科学发展观的具体体现；这次骨干教师培训，依托中国教师研修网这个信息平台，采取远程与面授相结合的方式，为文昌市教师培训打开一条新的道路。龙跃局长在讲话中还就充分发挥骨干教师的引领示范作用提出了两点要求：一是要科学安排

4、培训学习， 二是要积极主动参与培训学习。最后，龙跃局长对骨干教师寄予深切厚望，希望骨干教师通过这次培训学习，加快自身的专业化发展，成为推动文昌市教育改革的带头人，为文昌市教育事业的发展作出应有的贡献。省教育厅师资管理处处长助理杨升同志在讲话中指出本次开展对骨干教师的培训充分体现了文昌市教育局对骨干教师队伍建设的重视，采用远程培训的模式使文昌市的教师教育又上了一个新的台阶；肯定了文昌市教育局利用中国教师研修网开展教师远程培训的大胆探索；明确了远程培训将是教师继续教育的方向，指出这次骨干教师远程培训，将为下一轮教师全员培训探出一条培训的新路子。最后，杨升同志对

5、在座的骨干教师提出了殷切的希望，希望骨干教师们为文昌的教育事业作出积极贡献。参加开班典礼的领导还有省教育研究培训院培训部主任黄浪波、海南师范大学继续教育学院师训科副科长陈建、省人民政府督学、文昌市中等职业技术学校校长薛英炳等领导和全市中小学校长、市级骨干教师共500多人。开班典礼后，中央教育科学研究所理论研究部韩立福研究员做了“有效备课-知识建构型视野下的备课问题与对策”的专题讲座，受到了参会领导和教师的一致好评。引导学习各显神通创新管理新招迭出促进受训学员与班主任、指导教师，受训学员之间的交流，尽快形成班级的凝聚力和向心力，是培训初期的重要任务。为了保障

6、培训的顺利进行，各班班主任、指导老师在开班典礼前便投入培训工作，针对各自实际情况积极采取措施，制定具体的管理办法，并利用班级简报、沙龙研讨、公告、QQ群等形式将项目组的要求和这些管理办法及时传达给学员。小学1班通过发布班级简报《缘于教育教育梦圆》的形式响亮的喊出了他们的参训口号、宗旨，使得网络培训松散的班级组织顿时形成了合力！班主任黄小翠老师通过沙龙发起“通过接触研修网，我们感受到了什么？”的讨论，引起广大学员的热切关注，学员们纷纷表达自己接触研修网的感受。同时，通过学情看板可以发现，小学1班的各项数据均大大的超出了其他班级，很值得其他班级学习。详情链接：

7、小学1班简报——缘于教育，教育梦圆http://train.teacherclub.com.cn/dts/brief/brief!view.action?id=13313小学1班沙龙——通过接触研修网，我们感受到了什么呢？http://train.teacherclub.com.cn/dts/discuss/discuss!show.action?id=520591小学2班早在7月7日（开班前一周）就上传了《骨干教师培训简报预热版》简报，图文并茂地展示了班主任和指导教师的个人风采，学员们在短时间内熟悉了他们，找到了学习中解决各类疑难问题的最佳途径。班主任符

8、永悦老师在班级动态中发布了公告：“一起思考，一起行动，一起改进，只