扫尽初中语文诗词赏析题

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1、扫尽初中语文诗词赏析题（）1、选出对陶渊明《归园田居》赏析有误的一项。种豆南出下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。A、本诗表现陶渊明田园之乐与归隐之趣。B、“种豆南山下”，起句平实，用语平淡，一如老农口语。C、“荷月带锄归”，勾画了诗人的愉快和自豪。D、“但使愿无违”，表明诗人别无所求，只望丰收。（）2、选出对孟浩然《过故人庄》赏析有误的一项。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜，开轩面场圊，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。A、这首五律描绘诗人对田园情趣的感

2、受。B、首联写出了一个姓田的老朋友的盛情相邀。C、颔联中“绿”、“青”写色彩雅，“合”、“斜”写形态美。D、尾联“就菊花”三字再聚时令，更写诗人志趣。（）3、选出对白居易《钱塘湖春行》赏析有误的一项。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。A、这首七律是写诗人骑马春游西湖的感受。B、颔联“几处”写春早莺稀；“谁家”，见燕问人，饶有兴趣。C、颈联用“迷人眼”写花之“乱”，用“没马蹄”写“草”之“浅”。D、尾联用“最爱”把诗人心迹坦露，一“

3、绿”一“白”细描作结。（）4、选出对王安石《书湖阴先生壁》赏析有误的一项。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两岸排闼送青来。A、这首七律称赞邻居高雅情趣。B、“茅檐”用借代手法写庭院。“自栽”赞亲手伺弄花草之勤。C、“护”、“绕”、“排”、“送”，拟人手法写山水对高洁主人的情谊。D、“护田”、“排闼”用典不露斧痕。“送青来”，略写庭院里花多而缺少“青色。（）5、选出对陆游《游山西村》赏析有误的一项。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水覆疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，

4、拄杖无时夜叩门。A、这首七律紧扣一个“游”字描绘优美乡景，赞颂纯朴的乡情。B、首联“足鸡豚”，写出年成丰收与乡民好客。C、颈联蕴含生活哲理，“暗”，写夜晚之景，“明”写白天之游。D、尾联“夜叩门”写作者再游之兴，与孟浩然“就菊花”结语有异曲同工之妙。（）6、选出对曹操《观沧海》赏析有误的一项：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。A、这首抒情诗，句句写景，句句抒情，将眼前景色和自己的雄心壮志融合在一起，抒发了统一中国建功立

5、业的抱负。B、“东临碣石，以观沧海”写出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的雄姿，为全诗定下了慷慨悲壮的基调。“观”字统领全篇，以下都写观海所见。C、前六句写实景，诗人从大处着墨，着力渲染大海那种苍茫浑然的气势。“丛生”、“丰茂”则形象地描绘出岛上欣欣向荣的景象。D、后四句是诗人丰富的想象，写出了大海吞吐日月，含孕群星的气派。充满了浪漫主义的情调。（）7、选出对王湾《次北固山东省下》赏析有误的一项：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年，乡书何处达，归雁洛阳边。A、一二句中的“客路”、“青山”流露出飘

6、泊羁旅之情，一个跋山涉水者的形象跃然纸上。B、三四两句写江面景色：江潮涨涌，江面宽阔，波平浪静，轻舟乘风扬帆面行。“阔”字表现出诗人视觉的独特感受，炼字极见功夫。C、五六两句淋漓尽致地描绘了大江日出的壮景，用字精警，句意新颖，自然而有情趣，极具艺术魅力。D、七八两句即景生情，真情难得还在家乡，急切盼望洛阳的亲友写信来，以求慰藉。（）8、选出对杜甫《望岳》赏析有误的一项：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。A、一二句写远眺之色。以距离之远烘托泰山之高，表现了诗人初见

7、泰山时激动喜悦、惊叹不已的心情。B、三四句写近望之势。着一“钟”字，写大自然格外倾情，特设泰山奇景：挺拔的山峰使得山南山北，一明一暗。C、五六句写细望之景。山中层云缭绕，使心灵爱到涤荡。极目远眺，只见一只眼眶受伤的飞鸟还巢，可知诗人瞩望之专注。D、七八句写企盼登山之情。似写登山，实为明志，巧妙地以脚下群山的渺小反衬泰山的雄伟，蕴含深刻的哲理。（）9、选出李清照《如梦令》赏析有误的一项：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。A、一二句中的“常记”表明往事难以忘怀，“沉醉”透出作者心底

8、的欢畅。B、三四句中的“误入”是点睛之笔，尽兴游玩后，天色已晚，只好从亭子里恋恋不舍地回到船上。C、“争渡”句是叠韵，写出了浆声、水声、人声；“惊起”句写船忙、鸟叫、人笑，湖天皆声，人鸟俱乱，格外刺激迷人。D、这首词描叙了春日游玩、尽兴而归的一个片断，表现了作者热爱生活、热爱自然的情感。（）10、选出对