初中合唱团的形成和排练技巧

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1、初中合唱团的组建及排练技巧建国以来，我国中小学音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。尤其近年来，美育被列为教育方针的内容之一。音乐教育主要体现以音乐审美体验为核心。“合唱”是在音乐课教学之外体现审美价值的一种艺术形式。它不仅能培养学生感受美、理解美、表现美和创造美的能力，而更重要的是通过合唱实践手段提高审美价值取向的构建水平、评价能力和鉴别能力，从而在日常生活中能够鉴别美和丑，追求美，用美的精神净化心灵、高尚志趣、完善品格、启迪智慧、振奋精神……“合唱”这种相互配合的群体音乐活动，还是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参和的群体意识和相互尊重的合作精神。随着近年来中小学生

2、合唱事业的蓬勃发展，和北京市两年一度的中、小学学生合唱节比赛的举办。各学校都提倡组建学生合唱团来提高学校文艺方面的素质教育。从组建一个学生合唱团到带团去参加比赛甚至取得名次这都非一日之寒，下面我就对组建一个初中合唱队要注意的事项和排练的技巧两方面发表一下本人的看法。一、合唱队员的挑选要择优录取组建合唱团要从选人开始。合唱团声音的质量建立在队员挑选的基础上，选择工作要用科学、认真的态度对待。可选择一首短小歌曲，让学生分别唱，我们主要听音色、音量、音域、音乐表现力及声音的优势。比如声音是否自然、圆润、明亮、优美。最不赞成有些音乐教师让班主任或同学推荐，这是不负责任的态度。因为他们不了解合唱的音乐

3、优势是以声为基础的，所以我们决不能以任何理由降低选拔合唱队员的标准。二、精心选择演唱曲目合唱曲目选择是非常重要的一个环节。曲目选择要适合合唱队现有实际演唱能力。通常要从多方面考虑：一是考虑合唱队的年龄结构特征，要考虑中小学生的认知能力、艺术鉴赏能力；选择的曲目在思想性、艺术性方面，要有针对性。二是考虑合唱队现有的艺术表现能力。合唱队声音的控制能力如何，音色调节、力度变化、音乐范围、音准节奏变化处理驾驭、多声部演唱、各声部协和、平衡、演唱语言表达、是否有领唱队员及领唱队员的演唱能力等诸多方面能否达到演唱作品的艺术要求。另一方面不容忽视的是我们指挥排练的老师要考虑到，你所选的作品自己是否有能力驾

4、驭，能否对作品作出准确、细致地分析、处理，设计好排练方案？运用合理的指挥图势来调动每位合唱队员，较好完成作品的艺术再现。三、从发声练习开始，培养学生的音乐创造性和表现力发声练习时声音练习的基础，要结合歌曲的风格、情绪、音型、力度、速度、呼吸等，选择和排练作品相统一的练习曲。练声曲从表面上看似单调、枯燥、无内容，我们应挖掘发声练习中的情感因素，让学生带着丰富的感情歌唱，用饱满的气息支持到音的结束，给原来没有内容、没有表情的练声曲赋予生命力、表现力，同时也培养了学生创新意识和想象力。还要根据学生唱歌水平的不断提高，在不同阶段逐渐上升到有一定难度的练声曲。在训练中强调用气息歌唱，掌握正确的呼吸法。

5、培养头声的感觉，提倡头腔为主体的头声共鸣，声音要集中在眉宇之间，做到声音统一，声音自如。从而使发声练习中情感因素和高质量歌唱声音结合起来，丰富学生的情感，培养学生歌唱的创造性和表现力。四、注重养成“轻声”唱法的好习惯。为避免学生的喊叫，应该时时提醒他们用轻声去歌唱。“轻声”实际上是人体各发生器官协调发声的基础，这种发声有它的形成和发展步骤。“轻声”的合唱训练，可以有效地克服发声状态中不必要的紧张和僵硬。学生喊叫的主要原因是喉部的发声状态拘谨，缺少弹性和灵活性。有时气息上浮也会造成胸僵、喉紧的状态。在合唱训练之前要做好放松练习。有时是心理放松，有时是生理、身体的放松。例如：在训练之前队员之间做

6、按摩练习，会逗他们大笑，这可以达到放松；如打呵欠，让喉咙打开，舌头、颈都放松；如从高到底的叹气，体会气息的通畅和声音位置的统一等等。不管是用旋律音程练习，还是用带声部的和旋练习，走不能在音量上过早要求。直到学生们在歌唱是做到完全打开喉咙，彻底放松下巴，呼吸自如，气息匀畅，这时再去考虑声音的音量问题。五、正确处理合唱音响平衡问题。音响平衡是音响层次的基础，而对音响平衡关系的处理又以音色和力度以及多声部的局部构成形式为依据。为了正确展示音乐形象，指挥对合唱的音响平衡关系的恰当处理至关重要。1、正确处理旋律及背景织体内部的音量平衡关系。主旋律对位声部副旋律和声低声部背景（包括和声内声部）5：4：3

7、：2：12、要注意主旋律声部在音色、音区上的特征。在一般情况下，主旋律在外声部较容易得到突出，在内声部则需要适当强调。各声部担任主旋律时的鲜明度顺序是：1．高声部2．低声部3．中声部。当然这和各声部担任主旋律的音区特征是密不可分的。3、处理好领唱声部和合唱背景的平衡关系。当有领唱声部是要注意合唱背景在音响、音色、音区上的特征和作用，不能“抢”角色。4、处理好复调织体中不同声部（主题、对题）间的平衡关系。在模仿