2014年化学中考备考方案

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1、2014年化学备考方案根据前几年中考化学科考试特点,结合我校教学实际情况,为了把握好今年年的考试命题方向,提高复习效率,我制定出本期化学考试备考方案。一、指导思想:以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》确定的培养目标为依据,结合河南省初中毕业生学业考试“学业水平考试考试说明”,及复习资料《---》强化学生基础知识,培养学生实验技能,贯穿“从生活走向化学,从化学走向社会”理念,突出化学知识与生活、社会、能源、安全、科技之间的联系,拓展学生化学思维。二、学生现状:我任教的学生共有130人参加学业水平考试,九(1)班6

2、9人,九(3)班61人,其中九(1)班基础较好,九(3)班是基础较差,学习积极主动性差。这一届学生从入学到现在,成绩不是很理想,各个学科发展不平衡,从平均分、及格率上看个别学科相差太大,多数学生学习动力不足,学习目标不明确,缺少吃苦耐劳的精神,部分学生厌学情绪较重(特别是九(3)班)。化学学科相对来说要薄弱些,特别是一班基础太差,又不想学不想背,要求下来做的、记得都不当一回事。二班基础要好些,但是缺乏主动,缺乏自觉,没有按照老师布置的来做,一些简单的知识没有掌握,基础不牢靠。三、提高教学质量,制定复习策略:1.提高质

3、量(1)明确目标:教师必须了解班级的目标学生的复习情况,根据学生对知识体系的掌握程度和中考方向,调整复习的思路、方法,做到力求保底的情况下,向更高的目标看齐,突现化学高分。同时,还要指导学生制定目标,尤其是不同层次的目标学生。(2)、加强备考研究:认真钻研《学业水平考试说明》及《----》,认真研究近三年的中考化学试卷,把握近几年中考的命题方向,在平时的复习中就不断地渗入中考意识,做到心中有数。在使用好资料的同时,根据学科特点,加强交流,捕捉中考最新信息,做到有的放矢。稳中求胜。(3)、加强学生备考:2加强学生的思想

4、教育,使不同的学生根据自己的实际情况都有其追求目标,并根据目标付诸实际行动,在这个过程中要指导好学生制定目标,不能好高骛远,也不能低于他们的实际水平。(4)加强方法指导,强化考试技能训练。每次月考后,要认真分析学生考试的情况,特别是目标学生,分析优势和不足,掌握它们在测试中的失分情况,及时、正确、有针对性的进行指导,强化对知识的纠错。做到凡考必评,凡评必补,及时进行查缺补漏,加强考试技巧、考试心理等方面的辅导,提高全体九年级学生的应试技能。2.制定复习策略:(一)三阶段第一阶段:回归教材,抓实基础,减少失误首先,熟悉

5、教材,构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本,能帮助学生准确理解化学基本概念、原理,熟悉化学实验,形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材,抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了读化学课本的必要性。对每一单元,我们按照“学生读书——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习,力求将每个单元的主要知识结成网络,尽可能让学生所学知识系统化。如复习第四单元物质构成奥秘时,通过以上四步骤复习,最后师生归纳形成相关知识网络图:其次,解析教材,发掘每节的重点、难点、疑点、易错点。教师认真研读教材,分析学生

6、课堂作业、课外作业、模拟检测以及学生提出的问题;认真研究中考复习资料《------》和《学业水平考试说明》,把握复习的深度与广度。通过精讲精练,发现学生知识缺陷,找出疑点、易错点,再辅助针对性的反馈练习,使学生对所学知识逐步完善与提高。再次,融汇教材,设计单元“反馈性练习”与“过关测试题”。针对学生测试中出现带共性的问题,及时组织反馈练习,帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。第二阶段:分块复习,联系实际,培养能力。初中化学内容包括:科学探究,身边的化学物质,物质构成的奥秘,物质化学变化和化学与社会发展五个部分。在第二

7、阶段,我们力求在基础知识和基本技能上有所突破,力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。第三阶段:模拟考试,强化知识整合,查漏补缺这一阶段的复习时间大约在第一次模拟考至第五次模拟考2。本阶段教学目标:检查学生知识缺性,训练解题技巧,规范答题行为,调整临考心态。积累考场经验,全面提升学生中考应试水平。(二)三到位第一、知识点、考点和热点到位我们认为,首先,学生必须掌握好化学概念、化学原理、化学过程、元素化合物、化学实验和化学计算等基础知识。其次,九年级化学上、下两册供十二个单元,合计35个基础性课题和

8、4个拓展性课题,学生对每个知识点应理解、掌握到位,教师对所有课题涉及的考点、热点要吃透,对学生要训练到位。第二、能力培养到位我们认为,培养能力到位,主要做好以下工作:1、培养审题、分析理解化学过程的能力。2、培养解决实际问题、设计方案能力。3、培养答题的准确性、规范性能力。如物质的鉴别与推导,复习时着重引导学生从审题、析题、答题三步骤入手,加强

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