县纪委书记学习贯彻十九大精神理论征文.doc

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1、县纪委书记学习贯彻十九大精神理论征文习总书记十九大报告中指出：“只有以反腐败永远在路上的坚韧和执着，深化标本兼治，保证干部清正、政府清廉、政治清明，才能跳出历史周期律，确保党和国家长治久安”。作为基层纪检监察组织，学习贯彻十九大全会精神，就是要不忘初心、牢记使命，真正使纪检组织的“存在感”、纪律监督的“震慑感”、党员群众的“获得感”落实到全面从严治党各个层面、各个环节，渗透到权力神经末梢，使政治生态得到净化、社会风气得到涤清。一、强х化政治担当，提升纪检组织的“存在感”作为党内纪垩律监督专责机关，要彰显纪け检组织的“存在感”，须有“得罪千百人，不负十三亿卡”的政治担当。一要勇

2、于嘲担当。要有“明知山有虎，燠偏向虎山行”的气质和胆识，落实党章赋予的职责，在长矛盾面前敢抓敢管，在风险鲚面前敢作敢为，在恐吓面前碚敢查敢管，在责任面前敢做敢当，从严查案，正风肃纪僭，体现铁军真担当。二要严抓严管。要抓责任体系建设χ，强化“双督责双约谈”工团作机制，倒逼各级党组织把“两个责任”落到实处；要荦抓纪律建设，创新推进扶贫螅领域“三分三督工作法”，⒅聚焦群众身边“微腐败”，ɑ让严管成为新常态；要抓作风建设，建立“快查快处”疹工作机制，打造履职尽责媒咳体访谈问政监督平台；要抓芨廉政教育，融合“汉川莲廉篷文化”元素，起到“廉风化搁4/4雨、润物无声”的效果；要废抓队

3、伍建设，继续大力实施厂“1+1+1”干部培养工锚程，建设专业化、职业化纪检监察队伍。三要善作善为。要健全容错纠错机制，做嘧到“三个区分”，为敢于担髭当、踏实做事、不谋私利的汉干部撑腰鼓劲，营造干部干事创业的良好环境；要善于攻克工作难题，采取多种监鬓督方式，借力智慧纪检、公恣开阳光的手段进行全方位立骓体监督；发挥反腐败协调小藻组职能作用，完善反腐败协癃调机制，凝聚反腐败整体合痫力；要善于灵活运用监督执杉纪“四种形态”，不断强化遣监督执纪问责，让咬耳扯袖廓、红脸出汗渐成常态。二翁、严明党内纪律，保持纪律衩监督的“震慑感”作为党殚内纪律监督专责机关，要彰带显纪律监督的“震慑感”

4、，液须让党员干部“知敬畏、存玲戒惧、守底线”。一要严明纪律。将《准则》《条例》及相关党内法规纳入各级党委中心组学习、党校教学眢课程和党员教育培训内容，砗做到全覆盖、无遗漏；加强晡对政治纪律和政治规矩执行特情况的监督检查，确保中央瀚、省委和市委政令畅通，对贫查处的违反政治纪律和政治咔规矩的典型问题通报曝光；倬坚持刀刃向内，把纪检监察措干部自身教育管理监督始终薪贯穿于监督执纪工作全链条逃、全过程，不折不扣的抓好内落实，主动接受社会监督，铠组织举办纪检监察机关“开蒋放日”活动；在全市纪检监察系统开展“严格自律、严格教育、严格监督、严格管理”主题教育活动，对发现捱的问题严肃处

5、理。二要抓早疮4/4抓小。深刻剖析近年来查处ｖ典型案例，查找症结，堵塞卦漏洞，开展警示教育，坚持ご用身边人身边事开展警示教铡育活动，组织编印本地查处鹂干部《忏悔录》，组织观看Б警示教育片，以案示警；要进一步拓宽发现问题的渠道悚，放大眼睛、伸长耳朵，“绢俯身拔草”发现问题，“刨土挑虫”查找问题，开展廉胗政谈话，早打“预防针”；ｖ要关口前移，建立早予惩戒效机制，让苗头性的问题及时疚得到监管；要坚持抓早抓小镀、动辄则咎，形成震慑，防Ь止一些人偏离正轨，最终走蛀上违纪违法的道路。三要利剑高悬。要突出执纪审查重┒点，对“三种人”紧盯不放锅；要强化党委巡查监督，按慕照政治巡察要求推进县

6、级党桁委巡察工作，落实巡视巡察凉整改督办和问责机制，使移殍交问题线索及时得到处理，ガ反馈的问题及时得到整改；豁要驰而不息纠治“四风”，稀对不收手、不知止，顶风违轳纪的党员干部一律从严查处扎和通报曝光；协调有关部门统开展形式主义、官僚主义等腿“5+1”专项整治，坚决谢查处做表面文章、摆花架子毡、搞劳民伤财的“形象工程”和“政绩工程”，尤其是扶贫脱贫中弄虚作假行为。三、树立为民情怀，增强党鬈员群众的获得感作为党内纪律监督专责机关，要彰显妖党员群众的“获得感”，须辽推动全面从严治党向基层延铈伸，让群众更多感受到反腐恂倡廉的实际成果。一要不忘初心。心中要有指路灯塔宿4/4，守望灵

7、魂家园，不忘初心雒，方得始终。在决胜全面建成小康社会这个关键时期，镊要准确聚焦新矛盾，坚定“碱四个自信”；牢记党章赋予辔的职责，增强“四个意识”粞；坚守党的宗旨，充分发挥昧基层纪律审查的法纪效果，缪体现纪检干部责任担当；始盘终把纪律挺在前面，推动党鏖风廉政建设和反腐败取得新聘成效，努力提高群众认同感仝和满意度。二要执纪为民。髻坚持把基层党员群众惩治腐败、纠正四风的要求作为自穰己行动的出发点和归宿点。燕要把“热点”看成“焦点”，回应群众关切，切实解决损害群众利益的突出问题；