我变大明星说课稿

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1、《我变大明星》说课稿高新区第一实验小学邓剑东一、说教材：本课是针对新课标信息教材第三册（五年级）其中一课《小丑变脸》设计的拓展延伸训练课，原课主要是对ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的多边形套索工具的学习，本课将通过对３种套索工具的学习和功能比较，再合理使用相应的工具进行创作，完成将自己的头像移动到明星的身上，自己也来做一次明星。二、说目标：根据教材特点和学生实际情况，特制定教学目标如下：知识目标：1．复习套索工具，探索三种套索工具的用途和优劣。技能目标：2．能以自己的头像制作大明星照片情感目标：3．激励学生为了自己的梦想而努力学习，自强不息。重点：探索三种套索工具，以自己的头

2、像制作大明星照片。难点：学生收集自己喜爱的明星照片。三、说过程一．激趣引入：同学们你有自己喜爱的明星吗？给大家说说。（展示自己喜爱的明星图片）［鼓励学生大声的喊出来：“我爱ＸＸＸ”，这样可以最大限度激发学生的学习兴趣和热情，同时也可以更好的营造情景，仿佛真的是明星来了一样。］老师也喜欢明星，还收集了不少呢，咱们一起来看看。（课件展示明星照）［展示时可以问问，“你认识吗？”以此谈话，让自己也融入学生的追星梦中去。］认识我吗？其实我也是大明星嘞！不信就看看。（课件播放修改后的与明星的合影照）［修改后的老师和明星的合影照令课堂顿时趣味横生。］二．探索套索工具的“秘密”1

3、、引入套索工具　　瞧瞧，老师不就是一个大明星吗？怪了？老师怎么成大明星了呢？谁知道这是怎么回事？知道是用什么变的吗？对了PHOTOSHOP！那老师是用的哪个工具你们看得出来吗？正是我们熟悉的套索工具！2、启动photoshop7.0,找到套索工具。3、三种套索工具，到底哪个最好用呢？请大家打开一张明星图片，大胆的去试一试套索工具的妙用吧！（学生自主探索三种工具的优劣，鼓励学生大胆尝试，师巡视，提示引导并了解学情。）［大胆的尝试和探索，可以将孩子对未知领域的兴趣最大限度的激发出来，同时也极大的调动了学生的学习积极性］（注意：只需要试出3种套索工具的区别即可，不用尽善

4、尽美）比一比，看看谁最先试完，谁就是我们班的大明星——智多星！4、交流探究3种套索工具的优劣点。［小组探究或全班交流都可以很好的让孩子总结出自己尝试的发现的问题和新知识］5、总结三种套索工具的优劣和使用范围。6、现在大家掌握了套索工具的使用方法，就可以准备变明星了！三、学习使用套索工具修改图片，把自己变成大明星。1、选择套索工具，选中头像。2、复制头像。3、粘贴头像到明星照片上。4、选择“编辑”里的“自由变换”工具改变头像的大小和角度。5、点回车确定。我们大可将自己变成大明星，你愿意吗？咱们一起来比比看那个组的同学最先变成大明星！有信心吗？！（想一边做一边听歌吗？

5、听谁的？）［讲解步骤，根据学生学情，将选择讲解详细或者粗略，这样可以更好的既保证学生掌握知识点，又激发学生主观能动性。］（三）．学生完成范例．教师个别指导。三．全班交流心得及作品。1、展示抽取有代表性的和创意性的两类作品展示，激发学生大胆创新的意识，同时鼓励学生，建立自学自悟的信心。2、评价评价采用屏幕监视进行广播的方式进行，以生生评价为主，师生评价为辅，好的作品予以奖励，授予“superstar”勋章，不够理想的作品，以发展的眼光评价，由学习伙伴提出委婉的建议（大家说说这幅图怎么稍微处理一下，可以变得更美观？）四．总结。今天同学们过足了明星瘾，但是这只是在利用电

6、脑技术成了明星,课后可别随意去修改别人的照片，那可是会侵犯别人的肖像权的哦！［对孩子就肖像权问题进行适当的提醒，可以让孩子用更谨慎的态度对待科学技术，同时也让孩子从学知识的同时也学习了法律］如果真想长大后成为明星，那么现在我们就要努力学习了，只要你肯付出，你就是自己生活的主人，你就是自己人生的明星！［激发学生对未来对梦想的追求和渴望，使学生懂得做人的道理］四、说板书：　　　我变大明星　　　套索工具磁性套索工具多边形套索工具套索工具本课的重点是探究三种套索工具的不同、优劣，然后根据具体情况再决定采用哪种工具，根据这种情况，我采用了一个小小的图表形式，显得简洁明了，而

7、且重点突出。学生一目了然，理解起来也很轻松。五、课后反思这节课，总的说来还是比较成功，闪光点处处可见：１、教学设计新颖，符合学生年龄特点，学生学习兴趣高涨，主观能动性强，学起来积极，老师教起来就轻松，一开课便深深吸引了孩子的兴趣和注意，正所谓“好的开始便是成功的一半”，虽然上课的时候是下午将近放学，但是在有趣的内容激发下，学生们情绪高涨，效率颇高。２、教学重难点把握得当，知识点突出。通过简明扼要的板书和课件演示，将本不容易的三种套索工具比较运用学得很灵活，深入浅出，学生很容易理解并运用到实践中去。３、教学方法合理，学生在重点学习，难点突破上循序渐进，掌握很快。４、

8、各种评价运